六年级数学：圆的面积(教学设计方案).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 圆的面积(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：　　九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册，。　　教学目标：　　1. 通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。　　2. 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣， 培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。　　3. 渗透转化的数学思想和极限思想。　　教学重点：正确计算。　　教学难点：圆面积公式的推导。　　教具准备：多媒体课件二套，圆片。　　学具准备：分成十六等分的塑料圆片。　　教学过程：　　一、复习旧知，导入新课　　1. 前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？（ 2πr）周长的一半怎样表示？（πr）　　2. 出示教具圆，谁能指出这个？谁能概括一下什么是？请同学们用手摸出学具。　　3. 提问：你知道了什么是，还想知道什么？（怎样求。）　　好，这节课我们一起来研究怎样计算。（板书课题：）　　二、动手操作，探索新知　　1. 回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程。　　（1）以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的？（学生回答，师用课件演示。）　　（2）通过回忆这三种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？（发现这 三种平面图形都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。）　　怎样推导出它们的面积计算公式呢？（把圆转化为学过的图形。）　　那么同学们想一想，圆可能转化为哪些平面图形来计算呢？（学生回答：长方形、平行四边形、三角形、梯形。）　　2. 推导圆面积的计算公式。　　（1）提问： 怎样把圆转化为这些平面图形？请同学们看手中的学具，把圆怎样剪？剪成什么样的图形？(把圆平均分成了16等份，剪成近似的等腰三角形，然后拼一拼，看能拼成什么图形。）　　（2）学生动手操作。　　请同学们动手剪拼一下，看到底能拼成什么图形。（学生动手操作。）　　谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形？（生答：拼成了 。请把你拼好的图形放在实物投影上展示给大家看。）　　（3）课件演示：请看大屏幕，把圆分成16等份，拼成了近似平行四边形，如果分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。）　　（4）看拼成的长方形与圆有什么联系?你能根据长方形的面积计算公式推导出计算公式吗？小组讨论一下。　　学生汇报讨论结果。生答师继续演示课件。　　生答：能，因为拼成的长方形的面积与相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径。　　因为长方形的面积=长×宽　　所以=周长的一半×半径　　S=πr × r　　S=πr2　　师：结合公式 S=πr2， 说说是怎样推导出来的？　　（5）有的同学把圆拼成了三角形，梯形。你能根据三角形、梯形的面积计算公式推导计算公式吗？　　生答：三角形的底相当于圆周长的，高相当于圆半径的4倍。　　因为三角形的面积=底× 高÷2　　所以圆 的面积=周长的×半径的4倍　　S=πr×4r÷2　　S=πr2　　生答：梯形的上底与下底的和相当于圆周长的一半，高相当于半径的2倍。　　因为梯形的面积=（上底+下底）×高÷2　　所以圆 的面积=周长的一半×半径的2倍　　S=πr×2r÷2　　S=πr2　　3. 小结： 刚才你们把圆转化为各种图形，分别推导出计算公式。（S=πr2）　　要求必须知道什么？（半径）　　4. 利用公式计算。　　（1）出示例3，读题列式。　　学生尝试练习，反馈评价。　　提问：如果这道题告诉的不是圆的半径，而是直径，该怎样解答？不计算，谁知道结果是多少吗？　　（2）完成第116页做一做的第