六年级数学：圆的认识(教学参考).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 圆的认识(教学参考) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容 人教版九年义务教育小学数学第十一册　　教学目标　　知识：1、使学生认识圆，知道圆各部分的名称。　　2、掌握圆的特征，理解直径与半径之间的相互关系。　　技能：初步学会用圆规画圆。　　情感：培养学生观察、分析、概括和动手操作能力，以及初步的空间想象能力。　　教学重点：认识圆及其特征，学会用圆规画圆。　　教学难点：学会用圆规画圆。　　教 法：合作探究法　　学 法：观察、分析、小组合作法　　教学过程：　　创设探究情境，激发学习兴趣　　1、观察电脑画面中哪些物体的面是我们学过的图形。（电脑出示生活画面。）学生观察并指2、出图形。　　3、请学生说说圆与以上图形有什么不同4、？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的图形，5、圆是一种由曲线围成的图形。）　　6、你一定想进一步了解圆，7、今天我们就来研究圆。（板书课题）　　合作探究，发现问题　　8、认识圆　　（1）你会用你带来的学具画圆吗？动手画圆，（2）看谁的方法多？学生四人一组动手操作。　　（3）你们是怎样画圆的？这两种方法画出的圆有什么不同（4）？请学生拿出课前准备（5）的圆形纸片，（6）想办法找圆心。学生动手操作。指（7）名（8）上台讲解。　　9、探索半径和直径　　（1）请同（2）学们打开圆形纸片，（3）除了圆心外，（4）你还看到了什么？什么是直径？什么是半径？请同（5）学们自学课本86页，（6）把你认为重要的概念划一划、读一读，（7）并在圆形纸片上标（8）出这个圆各部分名（9）称。　　（10）检查自学情况。通过自学你认识了哪些新的概念？它们各用什么字母表示？　　（11）请同（12）学们动脑想一想、动手画一画、量一量。（电脑出示问题）　　在同一个圆里有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？　　在同一个圆里有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？　　在同一个圆里直径的长度与半径的长度有什么关系？　　学生汇报研究结果。（在同一个圆里半径有无数条都相等，直径有无数条都相等。半径是直径的一半。）　　10、画圆　　（1）教师演示用圆规画圆，（2）学生总结方法。　　（3）学生练习用圆规画圆，（4）画半径为3厘米的圆。　　（5）电脑出示同（6）心圆，（7）请学生观察圆的什么变了，（8）什么没变？圆的大小是由谁决定的？　　（9）出示不同（10）位置的等圆，（11）请同（12）学观察：圆心变了，（13）圆的什么就改变了？圆的位置是由谁决定的？　　实际应用，解决问题　　11、练习　　（1）填表。　　r（米）0.241.422.6　　d（米）0.861.04　　(2)判断：　　①所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 （ ）　　②画半径为2厘米的圆时，圆规两脚间的距离就是2厘米。 （ ）　　③直径的长度是半径的2倍。 （ ）　　（3）选择：　　①在同一个圆内有（ ）条直径。　　A 、2 B、无数 C、4 D、10　　②（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。　　A、圆心 B、半径 C、直径　　③圆中哪条线段最长？ （ ）　　A B C D　　12、讨论生活实际问题。　　为什么车轮要做成圆形的？能不能做成其他形状？为什么车轴要装在圆心上？　　课堂小结　　这节课你学习了哪些内容？你有什么收获？　　板书设计：　　圆心（O） 半径（r）　　定位置 定大小　　直径=半径×2　　d=2r　　课后反思　　本节课充分运用现代化的教学手段，调动学生积极性，突出教学重点、难点。使学生在充分动手、动脑，探索中学习，问题也就由难到易，学生在愉快的气氛中学得津津有味。　　能充分体现学生的主体作用。在“探索半径和直径”是让学生