三年级语文：《海底世界》教学设计之五.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《海底世界》教学设计之五 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　作者：双剑　　教学目标：　　1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。　　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。　　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。　　教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。　　教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。　　教学过程：　　一、读解课题，激发情感　　1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？　　2、看录像进一步理解课题。　　看完录像你最想说什么？和大家交流一下。　　二、整体感知，给课文分段　　1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。　　2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。　　3、抓住过渡段给课文分段。　　三、体会海底景色的“奇异”　　1、理解“奇异”的意思。　　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。　　3、交流板书：暗——光静——动　　(1)换词理解“波涛澎湃、依然”　　(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)　　(3)朗读理解“窃窃私语”。　　四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”　　★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像______。　　★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像______，还有的像______。　　★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像_____，还有的像______。原来______。　　第二课时　　教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。　　教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。　　教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、海底世界的景色奇异在哪里？　　2、齐读1、2自然段。　　二、整体感知4、5、6自然段。　　1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。　　2、给物产名称归类　　海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁　　石油 贝类 章鱼 梭子鱼　　三、研读第4自然段。　　1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。　　２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？　　讨论得出：　　(1) 画表格；　　(2) 出练习；　　(3) 提问题；　　(4) 有感情的朗读；　　(5) （略）　　3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组　　4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。　　5、各小组展示学习成果。　　6、朗读全段。　　四、略读5、6自然段。　　1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。　　2、师生之间，生生之间推荐课外资料。　　你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。　　五、总结全文。　　1、有感情地自由朗读全文。　　2、写话练习，深化情感　　学了课文，