三年级语文：《画杨桃》教学实录.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画杨桃》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　听课时间：2008年12月25日 听课地点：俞范学校 执教者：顾可雅（实验小学）　　一、考眼力　　师：你看到了什么？　　生：救生圈；碟片；球；车轮　　师：不同的事物从不同的角度看是不一样的。　　2、看杨桃　　师：它是怎样的？　　生：它是绿色的，像一片叶子。　　师：杨桃一般生长在广东，没有成熟之前是绿色的，成熟后是黄色的，市场价格是5元一斤，今天我们来学习“画杨桃”。　　3、引入课题，齐读。　　二、初读课文　　1、齐读课文，并思考课文讲了一件什么事？　　师：谁能把带有生字的句子读一读吗？　　生读　　师：知道“叮嘱”为什么都是“口”字旁吗？　　生：是用嘴巴说的。　　生读句子：含严肃的句子　　师：提醒严肃的肃写法，并书写。　　生读含“半晌”的句子　　师：真不错！知道班上什么意思嘛？待会讲课的时候理解。　　生读含“和颜悦色”的句子　　师：和颜悦色是形容神态的，老师的神情就可以说是：“和颜悦色”　　2、交流课文主要内容　　师：那谁能说说课文主要讲了一件什么事？　　生：我在上课的时候画杨桃。　　师：补充课题的办法，把主要内容说出来了！　　三、精读画杨桃　　师：那我和同学、老师看到的杨桃一样吗？我看到的杨桃是怎样的？找到句子读！　　师：这个时候我的心理会怎么想呢？　　生：我应该怎么画呢？　　生：是画成我平时看到哦啊的，还是现在看到的？　　师：作者看到的杨桃和平时知道的杨桃是不一样的，他矛盾了很久，这是课文的原文部分，让我们听一听！　　生：引读，于是，他就认认真真的，老老实实地画！　　师：此时，你有体会到了什么？　　生：很喜欢画画　　师：他在画画时，父亲会对他说什么？　　生：孩子，你应该认认真真地画！　　师：那让我们认认真真、老老实实的读！齐读　　师：那我认认真真的画，得到了同学们的认可吗？从哪里看出来的？　　生：不认可他！　　生：画杨桃是这个样子的吗？　　出示语段：　　“这幅画画得像不像？”　　“不像！”　　“像什么？”　　“像……五角星！”　　指导读出省略号！　　展示杨桃　　师：到侧面，说说你看到了什么？你刚才哈哈大笑，你的心理怎么样？　　生：我看到的杨桃像五角星，我觉得刚才不该嘲笑他！　　师：这一看，让我们看到哦阿勒不同角度的杨桃。　　师：我们的态度从认可到不认可的，是谁让他们发出了这样的变化？请找出表示老师神态的两个词语？　　生：老师严肃了半晌。　　师：半晌的意思是半天，老师严肃的时间有那么长吗？　　师：同学们嘲笑我时，是那么严肃，老师的心里想什么呢？　　生：用什么办法嘲笑同学的同学　　师：那么老师又有什么变化？　　生：和颜悦色　　读老师的话！　　师：老师认为看到杨桃是什么样的，就画成什么样的？老师这么说，能让你明白吗？你喜欢这个老师吗？为什么？　　生：因为这个老师实事求是！　　生：有办法让同学从不同的角度来认识事物！　　师：现在，谁原意来读一读，要让大家听了非常舒服　　指名读，齐读　　师：那课文中谁的话和老师的话一样呢？　　师：你知道应该怎么看事物吗？　　生：看到了什么样的，就是什么样的。　　生：要知道人家是从什么角度看的。　　生：相信自己的眼睛。　　师：正式因为有这样的老师和父亲，才使我成为了著名的作家，让我们看一看这位作家。　　介绍作者：岑桑　　师：但是，当他面对自己的成绩时，又是怎么说的吗？　　读：多年来，……　　师：读了文字后，你有什么想说？　　生：向他学习，脚踏实地，实事求是地做人。　　生：时时刻刻记住了父亲和老师的教诲！　　女生读老师的话，男生读父亲的话。 XX文讯教育机构 Wen