七年级数学：《三角形的高、中线与角平分线》教学设计.docxVIP

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　（一）掌握的知识与技能：　　1、经历折纸、画图等操作过程认识三角形的高、中线、角平分线，结合图形，会用几何语言表述。　　2、会用工具准确地画出三角形的高、中线与角平分线。　　（二）经历的教学思考：　　经历折纸、画图、观察、思考、交流等活动，发展空间观念和表达能力　　（三）培养的情感态度和价值观：　　通过数学活动，让学生体验和理解三角形中的特殊线段，结合图形认识三角形的高、中线、角平分线所揭示的数量关系，学会发现问题，解决问题。　　二、教学重难点：　　1、重点：（1）了解三角形的高、中线、角平分线的概念，会用工具准确画出三角形高、中线、角平分线。　　（2）了解三角形的三条高，三条中线与三条角平分线分别交于一点。　　2、难点：（1）三角形平分线与角平分线的区别，三角形的高与垂线的区别。　　（2）钝角三角形高的画法。　　（3）不同的三角形三条高的位置关系。　　三、教学方法：自主探究，合作交流　　四、教学工具：三角形纸片，三角板，直尺　　五、教学过程：　　1、各组组长检查预习作业完成情况。　　2、师生问好。　　3、情境导入：【大屏幕显示】白雪公主有一块三角形的煎饼，她打算把煎饼分成面积相等的七块给小矮人，想了很久也不知道怎么分，你能帮助她吗？　　4、展示本课学习目标【大屏幕显示】　　5、学生自学课本p65-66内容后，完成导学案。（小组共同完成，组长组织）教师巡视全班。（导学案附后）　　6、通过题目检查学生自学情况。【大屏幕显示】（学生抢答）　　7、将学生在自学过程中的疑难问题适当加以点拨。　　8、学生完成课堂练习，完成后交给组长评分。（课堂练习附后）　　9、共同完成拓展练习。　　10、共同完成课前设疑的问题。现在你能帮助白雪公主了吗？　　11、课堂小结：由学生总结，互相补充。　　12、布置课下作业。　　【导学案和课堂练习题附后】　　三角形的高、中线和角平分线导学案　　课前准备：请你完成下列作图：　　1、经过点a画直线l的垂线　　2、画∠aob的角平分线　　3、作出线段ab的中点o　　动手实践，探究新知：　　(一)三角形的高线　　1、三角形高线定义：　　2、请你画出下面三角形的高　　思考：（1）三角形的高线有 条；　　（2）锐角三角形的三条高是在三角形的内部还是外部? ；　　（3）直角三角形的三条高线相交 ；　　（4）钝角三角形的三条高线也相交于一点吗？　　请你拿出课前准备好的三角形，通过自己折纸画出三角形的角平分线和中线，回答下面问题　　1、三角形角平分线定义：　　2、三角形有几条角平分线？　　3、你发现三角形的三条角平分线是否交于一点？　　(三)三角形的中线　　1、三角形的中线定义：　　2、三角形有几条中线？　　3、你发现三角形的三条中线是否交于一点？　　三角形高、中线、角平分线课堂练习　　应用新知，体验成功　　1、 填空：∵ad是△abc的高　　∴ = = °　　2、 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计填空：∵cf是△abc的中线　　∴ = =　　3、 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计填空：∵ae是△abc的角平分线　　∴ = =　　4、如图：cd，be是?abc的角平分线，它们相交于点i，则　　①∠acd=∠ = ∠acb， ∠abc= ∠abe　　②bi是? 的角平分线，ci是? 的角平分线。　　③你能画出?abc的第三条角平分线吗？　　5、如图，在?abc中，∠bac是钝角，请在?abc中分别画出:　　(1) ∠bac的平分线；　　(2)ac边上的中线；　　(3)ac边上的高；　　(