四年级语文：《说勤奋》第一课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《说勤奋》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课生词，理解部分词语。　　3、明确作者观点，读懂两个故事。　　教学重点：读懂故事，明确观点。　　教学难点：对比读两个故事、了解文体。　　教学准备：预习课文、教学课件　　教学过程：　　一、谈话导入：　　人人心中都有一个美好的理想。同学们，你的理想是什么？　　……　　大家的理想是如此美好。那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？　　……　　对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）齐读，板书课题。　　今天，我们就来学习《说勤奋》。谁知道这里的“说”是什么意思？　　对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。齐读课题。　　二、检查预习：　　1、看词语：　　稍微 剥离 毫不气馁 滚瓜烂熟　　期末 华罗庚 急起直追 名列前茅　　枕头 资治通鉴 勤能补拙 有所作为　　基础 远渡重洋　　（1）开火车朗读，及时正音。　　（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）　　（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。它原来是指 ，本课是指 。　　（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？　　2、请同学朗读课文。　　三、再读课文：　　1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。　　交流（出示）：　　通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。　　（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）　　（2）齐读两句话。　　2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？　　板书：司马光、童第周　　a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。　　b、把你的发现和你的同桌交流一下。　　交流：（相同或不同之处）　　（1）古代、现代：　　难怪作者在开头用了这样一个词语呢？（“古今中外”）　　（2）天资聪颖、基础较差：　　你从哪些地方看出司马光天资聪颖？又从哪些地方看出童第周基础较差？　　基础差的人只要勤奋也能成才，难怪华罗庚说：（引读）“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。”　　（3）都取得了成功：　　你从哪些地方感受到他们成功了？　　“著名的史学家”、“编成了著名的史学巨著《资治通鉴》”　　“著名的生物学家”、“学习成绩在班上名列前茅”、“在欧洲生物学界产生了很大的影响。”　　（4）勤奋：　　你从哪些语句中感受到了他们的勤奋？读给大家听一听。　　适时理解、再读“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”　　3、是勤奋让他们取得了成功。难怪作者说，……（再出示作者的观点，齐读）　　4、现在，谁能试着用自己的话说一说课文的主要内容？　　四、完成作业：　　1、钢笔描红。　　（1）（出示生字）想把它们写正确、美观，你有没有什么好的建议？　　（2）教师范写：惯　　（3）学生描红“末”、“惯”。　　2、完成《补充习题》1、2　　五、布置课后作业：　　1、搜集司马光、童第周及《资治通鉴》的相关材料。　　2、搜集与“勤奋”有关的名言以及通过勤奋获得成功的事例。　　板书设计：　　说勤奋　　桥梁　　司马光、 童弟周　　一生勤奋 XX文讯教育机构 WenXun Educati