浅析小学阶段“学校、家庭、社会”协同教育的技巧.docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 浅析小学阶段“学校、家庭、社会”协同教 育的技巧 导读：本文浅析小学阶段“学校、家庭、社会”协同教育的技巧 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 浅析小学阶段“学校、家庭、社会”协同教育的技巧西藏山南地区贡嘎县甲竹林中心校 洛 追“协同教育”是我国当代学校教育由封闭式办学逐步走向开放 式办学过程中出现的新生事物。它的涵义是：在现代教育观念、特别 是素质教育观念指导下，学校、家庭、社会等多方面教育资源、教育 力量彼此主动协调、积极合作、形成合力，实施同步教育。合作学习 是目前许多国家较多采用的富有创意和实效的教育理论和方略。 它特 别强调教学动态因素之间的合作互动， 追求教学在认知、 情感和技能 目标上的均衡达成。把师生关系从命令—服从，转化到引导—协作。 “学校、家庭、社会”协同教育的出发点是增强教育的合力，只有当 学校教育、家庭教育、社会教育形成了合力，我们的教育才会得到事 半功倍的效果。因此家庭教、社会教育既是素质教育的重要组成部分， 也是学校教育的延伸和补充，是学校教育强有力的支持。家庭教育、 社会教育对学生的思想品德、 心理素质、审美情操等起着启蒙和培养 作用，它的教育功能是学校教育无法替代的。 一、“学校、家庭”协同教育的技巧 如果对您有帮助！感谢评论与分享 加强对家庭教育工作的指导， 帮助家长树立正确的教育观念， 掌握科学的教育方法， 为学生健康成长营造良好的家庭环境， 这不仅是当前深化基础教育改革的需要， 也是全面推进素质教育的需要。 建立家校协同的教育网络，对于提高家庭教育的质量，密切家校的联系，鼓励家长参与学生素质的培养有着不可估量的作用。 这种和谐的教育机制不仅仅是一种课堂上的互动，还要让家长参与进来，让家长、学 校和当今的社会为孩子的健康成长迈出一致的步伐。 这就对我们学校、教师提出了一种新的挑战。 现在我们提倡的是素质教育， 而这种素质教育在有的地方到最后 往往就只是一种口号， 学校为孩子减负的同时， 来自家长和社会的各 种因素又给孩子增加的更大更重的负担。 造成这种现象的根本原因我 认为就是家长、 社会与学校没有构建这种协同教育的观念， 以至于不 能真正的达到素质教育的根本目的。 因此，我觉得我们应该定期向家 长开课，让家长走进课堂了解学校，学校设立开放日，安排家长来校 参观，参加学校活动，促进校园文化建设。做到每学年安排一次请家 长来校进班与自己的孩子一起上课， 让家长亲眼目睹孩子在学习上的 表现。学校还应该组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以 便及时改进、提高。只有让家长也参与到教学活动中，学校才能更全 面的了解学生的成长情况，从而达到素质教育的目的。此外，我们还 应加强学校与家庭建立联系制度， 教师和家长经常沟通情况， 交流信 息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。“家校联系手册”， “家长学校通讯”等已成为家校联系的有效载体。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 家校联系重在沟通，意在改进，把家校联系放在沟通信息、寻找 教育良策之上，使学校教育同步，有利于学生综合素质，我们还应落 实家庭访问制度，确实做到对孩子深切的了解，只有这样，我们才能 对不同类的孩子进行不同的教育， 中国有句古话叫因材施教， 所以我 们要把从家长那得来的， 有关学生的成长情况进行汇总分析， 制定一 个较为全面的教育体系，从而得到更显著的教育效果。 二、“学校、社会”协同教育的技巧 对于小学生的教育光靠学校与家庭的教育监督是不够充分的， 我 们应该把教育的深度及广度放任于整个社会， 社会对孩子的成长也是 起着重要作用的。小学生社会教育在促进人的全面发展中发挥着独特 的作用。根据现代大教育理论，国民教育体系是由学校教育、家庭教 育和社会教育共同构成的有机整体。 社会教育是指学校、 家庭教育以 外的一切教育文化主体和设施对青少年进行的教育活动， 是现代教育 理念的实践者。 相对学校教育和家庭教育而言， 社会教育有着自身的 特点和优势。社会教育以学习者为中心，尊重学习者的主体地位，以 学习者的需求为导向， 强调个性化的教育观和社会实践教育体验， 采 取青少年喜闻乐见、 易于接受的形式， 对青少年有巨大的吸引力和影 响力，对青少年的成长发展起着不可替代作用。 小学生社会教育的重要性可以从以下几方面来认识： 第一，是整合对青少年的社会影响的需要。 我们正处在一个社会转型期， 快速变动的社会环境， 使青少年面临着太多的社会影响源。 必须通过发展青少年社会教育， 来整合和主导这些影响源， 使他们朝着有利于青少年 如果对您有帮助！感谢评论与分享 成长的方向发展。第二，是青少年道德发展的需要。发展社会教育，有助于使青少年在宽松自由的环境中激发道德学习兴趣， 提高道德践行能力。随着年龄的增长，