课题17我真希望.docVIP

课题 17 我 真 希 望 主备人 李茂香 课时安排 3 课时 教学目标 1．认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个生字及“而是、芬芳、粉尘、云彩”等词语。 2．理解课文，背诵课文。 3．能运用“不是……而是……”说话，仿说 “我真希望”。 3．引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识，开展保护环境的行动。 教学重、难点 重点：学习生字词，有感情地朗读课文，积累词语，用句式说话。 难点：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识，开展保护环境的行动。用“我真希望”和“不是……而是……”创作一节小诗。 教学准备 多媒体课件， 环境污染的资料。 预习题设计 1．观察周围环境的好与坏。 2．收集资料：破坏环境的危害。 教 学 过 程 第一课时 累计课时 第 节 教学时间 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、创设情境，导入新课 ⒈同学们，你们愿意住在什么样的地方？ ⒉（播放课件 ）这里蓝天白云，绿树成林，多美啊！在这样的环境中生活，是我们共同的心愿。今天，我们一起来学习17课《我真希望》。 二、初读课文，感知课文内容 ⒈老师范读课文。 ⒉引导自读课文。 ⒊初知课文大意 读了这么多遍课文，你知道了课文中作者希望什么吗？ 三、学习生字词 ⒈引导识记生字。 ⒉进一步读准课文。 自由表达。 跟老师横空书写课题，学习“希”的写法。 读课题，读出“真”的情感。 认真看、听，评价。 自由朗读，读正确。 同桌互读、纠错。 交流自己对课文内容的把握情况。 认读生字、交流识字方法。 开火车认读生字，并给生字组词。 齐声朗读课文，点评，再读。 第二课时 教学时间 累计第 节 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、复习导入 1出示生字词和短语。 2指名认读。 3齐读短语。 4检查课文，请四个小组同学分别朗读一小节课文。 这节课我们继续学习第17课，出示课题。（板书：我真希望） 二、学习课文 1课题“真”的感悟，换词练习，如“好、很、特”，感受“我”急切的心情。 2快速默读课文，并思考： a说说自己读懂了什么？ （课件出示？链接出示有关环境污染的图片） b说说“我”的希望是什么？ 根据课文内容完成表格。 “淡淡”自然也可以“浓浓”，用一个四字词语“沁人心脾”来形容花儿的芬芳。 3.谁发现了诗歌前面三节在写法上有个共同的特点？（板书：不是 而是） 作者把现实与自己希望的不同情形用“不是……而是……”这种表示选择的词语连接起来，让我们更加认识到了保护环境的重要性。 4用“不是……而是……”说话。 过渡：同学们很会读书，一下子就弄明白了“我”真希望的是什么。现在我们再走进每一节诗歌，认真仔细地去体会每一段文字，听听“我”的心声。 三精读课文 1、选择你最喜欢的一小节诗歌，先读一读，再说说自己的理由。根据学生的回答学习课文。 （第一节举例：比一比，用形容词更具体生动。） （每个小节和第四节中的反复：反复的作用，表示强调，突出内心迫切的心情。环境更好，不仅仅文中所说的树更绿，花更红，鸟儿歌声更动听悠扬，还有如空气更清新，天空更蓝，水更清，绿地更多……） （指名朗读，以读悟情，有感情地朗读指导。） 读到第四节时，板书：美好家园 分组有感情地朗读并背诵全文。（四个组依次起立朗诵四节诗歌并背诵。） 是啊，我真希望这一切都能变成现 实。我们都能生活在一个山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。可事实上，我们的生活环境被破坏得依然很严重。 三、拓展延伸1谈自己的感受 师：孩子们，课前你们查找了很多现实生活中环境污染的资料，学完了课文，你们还有什么新的希望吗？让我们用笔把心中想说的希望写下来。 2语言实践，拓展延伸师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 3.小组交流。4.全班交流，适当点评。 四、小结课堂 地球是我们共同的家，我们都要保护他。环境保护从我做起，让我们都做一个低碳贝贝。 听歌曲《低碳贝贝》 认读生字生词和短语。 ⒈）边听边用横线标出作者“希望”的句子。 ⒉）交流标记的句子 从文中找出句子，用“～～” 标出。 看课件，了解环境被污染的危害等。 完成表格。 发现写法特点，都有“我真希望”，然后都用了“不是……而是……”的句式，可试着说话练习。 例句： 1生活中不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。 2考试的目的不是只看分数，而是检查学习效果. 默读课文同桌交流。 读课文，说自己喜欢的理由。 交流自己读懂了什么。 分组起立朗读课文，然后全体起立背诵课文。 结构组成： 我真希望/地点、物体+动词/不是……/而是…… /“不是”指不好