一年级语文：《汉语拼音１１ ie üe er》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音１１ ie üe er》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。　　２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。　　【教学重难点】　　１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。　　２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。　　【教学准备】　　教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。　　【教学过程】 第一课时　　一、看图谈话，感受ie üe er的读音　　师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？　　师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。　　二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue　　师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。　　生自由练习读。　　师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。　　师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？　　师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。　　（同样方法学习特殊韵母er）　　师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗？　　请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？　　师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？　　请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？　　师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。　　师：下面我们全班交流读一读。　　课堂中间休息：教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做做动作。　　三、练习书写ie üe er　　师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完注意自我对照。再仿写１个。教师巡视。　　师：注意两个单韵母之间要*得紧。　　第二课时　　一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节　　１、出示“布鞋”图，这是什么？　　２、出示音节词：bù xié，谁会读？　　　生读音节词。　　３、这个xié是怎么读出来的？你再带大家读一读：　　　师：（出示“皮靴”图）这是什么？　　　师：（出示皮靴的音节）谁会读？　　　师：这个xuē是怎么读出来的？（声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。）　　　（边听边板书：x― üē→xuē）看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。