《在山的那边》教学案例.docx

《在山的那边》优秀教学案例 《在山的那边》教学案例 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容 ; 通 过反复诵读，达到熟读成诵 ; 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀 ; 理解作者所 创设的诗歌意境，把握本诗主旨 ; 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含 义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力目标： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法：朗读、背诵 ; 自主、合作、探究 教学用具：投影仪、录音机 学习设置： 课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一 首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑， 成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要 第 1 页 一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。 课前准备： 组织学生认真预习 《在山的那边》 诗歌内容 ; 查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地 朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。 课前二分钟： 讲述成语故事 《明修栈道 暗渡陈仓》 课文导入：学生朗读文章《会飞的蒲公英》 ，导入新课： 同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗 小小的种子，那是一颗怎样的种子 ?( 蒲公英的种子——希望的种子 ) 在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也 为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》 ，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。 ( 导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个 新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美 好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。 《在山 的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常 有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写 的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的 “梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。 第 2 页 二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的 海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目 中的“海”是什么呢 ?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答 案 ) ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习 ( 学生交流、巩固 ) 朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反 复体会的情感。 我们要理解诗人的情感， 就要有感情地朗读，体悟“海”与“山 ’’ 的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。 整体感知： 朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思 ?作者“爬山”有何象征意义 ? ( “海”指的是理想的境界 ; “群山”指的是重重困 难; “爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终 将会实现。 ) 问题探究： 1、 为什么说是“隐秘的想望”? 第 3 页 2、 什么 “山那 的山啊， 青着 ”? 3、 “ 我的幻想打了一个零分” 一句是什么意思 ? 4、 “一 从小 来的种子”比 什么 ? 什么 是 “ 来的”? 5、 “因 我听到海依然在 方 我喧 / ——那雪白 的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵??” 些 句是什么意思 ? 6、 “在一瞬 照亮你的眼睛” 含着怎 的意味和感 情 ? 体会感知： 系上下文，品味下面 句中加点的 1、 我常伏在窗口痴想 ( 个 在 里是什么意思 ?) 2、 山那 的山啊， 青着 ( 是写山的 色 ?) 教学方式： 教 配 朗 ，学生 着 听 ，然后 回答、相 互 、 充 ( 可由教 鼓励学生探究 ，答案不必求 一， 学生在听 后 歌有初步的了解 ) 。在学生 ( 渡 ) 歌有了大概了解， 要品 歌形象而精 的 句，好的 句 有画 点睛 ， 真 行品 。 第 4 页 自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世 界，实现人生理想的 ? 找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。 学生自由朗读后， 可四人小组讨论， 共同探究以上问题。 ②朗读指导 教师讲授朗读知识：重音 ( 重读、轻读 ) 、语速、停顿。 教师指导朗读， 把朗读和品味结合起来， 通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味， 更好地体会诗人的感情。 学生可在