《晚上的“太阳”》第二课时教学设计.docxVIP

《晚上的“太阳”》第二时教学设计 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读文。复述文。 能理解文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读 好。 能根据文的情境，展开合理的想象、说话。 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 能主动提出问题，并积极查找资料来解决。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读文。 教学难点 能理解文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运 用在复述文中。 教学准备 。 道具。 红外线笔。教学设计 一、读词导入： 师：今天，我们继续学习第 1。（学生齐读题） 师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用 你 的表情告 我。 （学生自 ， 开火 ， ） 二、学 第一自然段： ：通 上 的学 ，我 已 知道文 的是 迪生小 候的故事。 在 小朋友跟随老 一起到故事 生的那天 晚上去看个究竟。 一天晚上， 迪生的 病了。？爸爸 来的医生 ， 得的是 尾炎， 需要做手 。（学生指名听句， 一起 ） ： 小朋友翻开 ，大声 第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段 ） （学生大声 ，思考，指名交流） ：情况太危急了， 来 ？（学生指名 ， ）三、学 第二自然段： ：屋外 雪交加，屋内 的病情十分 重，手 得尽快开始，可是??医生?? ??爸爸?? 迪生??（学生按老 的提示 ） ：你能 起来 ？ / 你也 一 。 （学生指名 ） ：是啊，听着听着， 我 的心好像也被揪起来了。 （学 生 ） ： 就是生命呀，可是，滴答、滴答， 一分一秒 去了，??（学生想象 ） ：正在 万分 急的 刻，忽然 迪生眼睛一亮：“医生，我有 法了。 ” 迪生想出了什么 法？ 小朋友 默 文的第二自然段。 （学生默 思考） ：同桌交流一下， 迪生是怎 做的？（学生同桌交 流） ： 来 一 ？（学生指名交流） ：下面，我 一个小朋友来 一 ，演一演，其他小朋友注意看， 迪生的每一个 作，想一想，你 得 个 法怎么 ？（学生交流） 四、学 第三、四自然段： ： 我 学着医生的 子来夸夸 迪生。 （学生指名 ， ） ： 醒来了?? 迪生??（学生在老 的提示下 文） ：小 迪生的心里 有着一个更美好的心愿呢！ （学生交流） ：后来， 迪生真的 明了 灯。他不 把光明送 ， 送 所有需要光明的人，多了不起呀！ 五、复述文： ： 在 你想象文中所描述的一幅幅画面，再 些 ，一定会 得更好。 （学生自由 ， ） ： 着 着，你有什么 ？（学生交流） ： 迪生用智慧救了 ， 个故事多感人哪！ 你 也来 个故事，要用你的故事去打 人，可以加上些 动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。 （学生自 由练说，同桌互说） 师：有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？（学生指 名讲） 六、总结拓展： 师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界 的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢， 人们称他为 “发 明大王”。学到这，你还想知道些什么？（学生交流） 师：老师这里有一些，你们提出的问题的答案就藏在这里面。有兴趣的同学可以拿去读一读。知识需要小朋友自己去发现，自己去寻找。 （学生自行取资料）