六年级语文：《安塞腰鼓》说课稿(教学参考).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《安塞腰鼓》说课稿(教学参考) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　今天的我上的是国标版第十一册14课《安塞腰鼓》.本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力.感受黄土高原后生粗犷,豪迈,开放的性格.我教授的是第一课时,主要解决读熟课文,初步感受作者对安塞腰鼓的感情.　　教学设想:　　本课在教学设计时,我考虑到安塞腰鼓离学生还是比较远的.虽然学校以腰鼓教育作为特色,但安塞人打的腰鼓所展示的艺术魅力不仅是靠文本的理解能达到的.我在教学导入部分主要围绕着从感性上去了解安塞腰鼓,我通过让学生观看安塞腰鼓表演的视频,让学生感受他的雄壮,豪放,壮观.在初读课文时,我安排学生围绕好一个( )安塞腰鼓来自读课文.找出相关的段落来读,体味好一个怎样的安塞腰鼓.因为现在的教学要求大多是要在两课时内结束课文,所以在第一课时中就要对课文进行精读.我围绕两个问题来读,一个是鼓声响起时,是一个什么样的场面,让学生去找,并体会其中的感情.第二个在鼓响之前,看到了什么,写鼓响之前有什么作用.最后我安排学生品读第一处好一个安塞腰鼓.　　本文在信息技术上我主要使用了视频,图片资料的展示来帮助学生从感性上去了解腰鼓的魅力,这种从视觉上带来的冲击是无法用语言来介绍而达到的.此外,我在介绍后生们跳鼓舞时,通过文字的对比让学生进行品读,体会作者在语言应用方面的特点.　　本课在我教学中弱化了字词的讲解,尝试把更多的时间放给学生自读自悟上,并把精读课文放到第一课时.希望各位老师对我的课提高更多的建议.谢谢.　　第一课时　　教学目标::　　学习本课生字新词.　　整体感受安塞腰鼓的魅力.　　着重感受打鼓场面给人带来的震撼.　　教学重点难点:　　体会塞腰鼓的魅力,并感受她给人带来的冲击和震撼.　　教学准备:　　课件　　教学过程:　　一,导入　　同学们,我们学校的特色是什么 谁用鼓来组个词,鼓声有什么作用呢 (鼓有激人奋进的力量)　　在我国贫瘠西北,有个地方叫作安塞,那里的腰鼓天下闻名,被称为天下第一鼓,人们挥舞着手中的腰槌,跳着强健,火热的舞步,奏响了激昂,热烈的鼓声.让我们看一看安塞的腰鼓吧!(出示安塞腰鼓视频)　　同学们,看了安塞腰鼓,你从中感受到了什么　　二,初读课文　　作家刘成章用他饱含诗情的笔触为我们描写了安塞腰鼓,让我们来感受他给我们内心带来的是震撼和冲击.　　在学课文之前我来检查同学们生字词的掌握情况.　　出示生字,学生认读.　　请同学们自读课文,思考哪一句话最能表现作者的情感 (好一个安塞腰鼓)　　好一个安塞腰鼓你体会到了怎样的情感 (敬佩,称赞……)　　出示:好一个( )安塞腰鼓.找一找你最喜欢的部分来读一读(整体感知课文)　　讲读第一部分:(鼓响这前)　　在鼓响之前,我看到了什么 同学们读课文,找一找.　　看到这样的景象,你有何感受到了什么 为什么会有这样的感受呢　　我们期待的鼓声响起来了.看那是一个什么样的场面呢 你从哪些句子体会到的　　分三处讲:　　1,一捶起来就发狠了……狂舞在你的面前你能体会到什么　　2,骤雨一样,是急促的鼓点……斗虎一样,是强健的风姿　　出示这两段话,对比:　　骤雨一样,是急促的鼓点 急促的鼓点,像骤雨一样　　旋风一样,是飞扬的流苏 飞扬的流苏,像旋风一样　　乱蛙一样,是蹦跳的脚步 蹦跳的脚步,像旋风一样　　火花一样,是闪射的瞳仁 闪射的瞳仁,像火花一样　　斗虎一样,是强健的风姿 强健的风姿,像斗虎一样　　这两种表达方式有什么不同,哪一种更好,为什么　　请同学们尝试着来读一读.　　3,这腰鼓,使冰冷的空气……的世界立即变得亢奋了.　　从这句话中,你读懂了什么 从哪些词语可以看出来　　作者由终的发出了好一个安塞腰鼓的赞叹.