部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

《人鸦》阅读推荐课教学设计 大城县城内第三小学张芳芳 一教学目标 1、通过对书中片段的朗读,引导学生想像、积累,激发学生产生阅读欲望和兴趣。2、学习变换视角观察世界,学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。3,让学生从书中中体会到以后的日子里要珍爱自己身边的一切,珍爱今天拥有的一切。教学重难点: 1、了解瑞夏德在变成乌鸦前后生活有什么不同，性格有什么变化？并能找出相关的依据。2、学会运用预测策略预测并验证答案。二教学过程 一、看封面，猜内容 大家好，我是今天阅读推荐人大城县三小的张老师。孩子们你们喜欢猜谜语吗？我来给大家 猜个谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇.(乌鸦）你是怎么猜到的？看来孩子们都挺聪明，今天我就给大家带来一本与乌鸦有关的书。 出示封面图片,出示书名《人鸦》明明是乌鸦，为什么叫人鸦？猜猜它与人有何关系？同学们想象力可丰富，有个聪明的同学答对了，是人变鸦故事讲述一只乌鸦念动咒语，小男孩瑞夏德变成了乌鸦。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路……那么，这么神奇的经历是谁为我们带来的呢？走近作者:生读 她是奥地利著名儿童文学女作家。 她的彩乌鸦形象通过电影、电视等已经在德语国家家喻户晓。她就是埃迪特?施莱伯尔-维克, 瑞夏德变成了乌鸦，他能飞到最高的树上去休息，能在天空中自由飞翔，更不用天天去上学做作业，同学们，你们觉得这样的生活怎么样？让我们走进书中看一下吧!二、阅目录，猜次序 1我们看书要从目录开始，老师全书九个章节都放到云朵上，你来猜猜那一段是故事的开端发展高潮结局。你怎么推断出来的？鼓励预测。不给答案。 这些章节你最想读读哪一章节？三、品片段，填图表 我也想读读什么咒语那么神奇。一起来看一看。让我们一起大声读出咒语诗看看有什么神奇的事情发生。没有发生变化？但是看看瑞夏德变了没有？ 2读选文二初入鸦群的日子 可是这两只乌鸦却让瑞夏德高兴不起来。他内心希望他们飞走可是他们不起身，而是纹丝不动的立在那里，用乌鸦的严厉眼光注视着他。 “是时候了，”鲁迪沉默了一阵子以后说，“随我们来”。他的话有一种不容置辩的力量，瑞夏德只有无声地展开双翅，夹在他们中间。飞过草地，向太阳落山的方向飞去。“你们究竟是谁？”瑞夏德问道。“保安乌鸦。”鲁迪与拉尔夫异口同声。 “我不需要保安”。瑞夏德说“我很安全，我会飞。”“我们奉命行事。”拉尔夫道。 “把我带到哪儿去嘛？”瑞夏德问道。这种不舒服的飞行叫他好累。“有任务要分配。”拉尔夫终于说了一句。“真稀奇。我压根儿就不想接受什么任务。” “从现在起,你就是我们之中的一员,就得承担某一项任务”“我们当中，有的站岗放哨，有的寻找食物，有的能识方向，有的善观星象。你会什么呢？” “乌鸦发言人摇摇头说:“这里容不下我行我素的乌鸦!你需要群体,群体也需要你.”瑞夏德摆出他最后的理由：“可是我并不是一直真正的乌鸦呀！” “什么叫真正的？”发言人说道，“你看上去相一只乌鸦，说话像一只乌鸦，那你就是一只乌鸦。明天一早和你的同伴一起外出去寻找刚撒过种子的土地！” “干吗变成一只乌鸦呀，”瑞夏德叹着气自言自语，“这里没有丁零零的闹钟声，却有呱呱的乌鸦叫；虽然不需要洗脸梳头，却必须梳理自己的羽毛；这儿是用不着做算术了，可是课程表上却排着寻找撒过种子的土地！这里就少了一样：没有人来问我刷牙了没有。” 逃跑吗？那可是想也别想。两只保安乌鸦从未让他离开他们的视线。瑞夏德只好和群体一起出发了，尽管他对寻找种子什么的没什么特别的兴趣。 别总想好吃的！瑞夏德在心中严厉的告诫自己：你现在会飞行了，再也没有人问你七乘以十六等于几了。你 现在正经历一 场冒险，难 道仅仅因为饮食不合胃口， 你就打算中途退出吗？。 展示填写成果。我们发现很多问题可以在原文中找到答案这就是提取信息。我们可以推断瑞夏德是一个什么样的人 2、读选文四：第六章---大头领蒙难记 不想上学的瑞夏德进入鸦群快乐吗？不。尽管他还不完全适应鸦群的生活，但还是勇敢地面对，努力适应，靠自己的本领融入鸦群还交了不少好朋友呢。后来又发生了一件大事直接影响他在鸦群中地位，是什么事情呢？——大头领蒙难记 任务单一瑞夏德遇到谁？乌鸦的生活自由快乐吗？瑞夏德能适应在鸦群中的生活吗？你猜猜瑞夏德可能有什么本领？ 师读：陌生的飞行路线,也就意味着必须在陌生的地区寻找吃的.每次都是大头领罗高打头阵.只有在它检查过是否危险并发出信号以后,鸦群才落下觅食。 这一天,太阳已经升得老高了,担任尖兵的乌鸦才发现播过种的农田.鸦群在一棵大树上落下脚来,满怀期待地等待着.罗高飞到田地里,先是警惕地东张西望一番,这才在潮湿而沉重的土块儿里啄食起来.”没问题!”它呱呱大叫了数声,然后飞到田地的一株灌