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How many 教学设计
一、教学目标
㈠知识目标
１、能识别 one to eight 这八个数字。
２、能用 “How many?”询问个数。
㈡能力目标
能用 “How many?”进行询问，识别 one to eight 这八个数字。
㈢情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
二、教学重点
识别 one to eight 这八个数字。
三、教学难点
能用 “How many?”进行询问。
四、教学过程
Warming up
1.Greetings.
2.Sing a song:Please stand up(Sing and do the actions together.)
3.Free talk.
Presentation
1 / 3
1、教学１－８单词。利用课件出示学生感兴趣的喜羊羊的图片，先出示一只，然后连续出示八只，老师问： “How many ? Let ’s count从而.引”出新知。教师依次从１数到８。
２、师范读，附以相应手势，学生集体跟读。
３、开火车。
４、师升调，生降调。师降调，生升调。
５、师高声、生低声。师低声，生高声。
６、 Listen and point.
７、师拍几次手后问 How many?学生说词。然后同桌一起做这个游戏。
８、师口形，生单词。
９、数字学习过后，告诉学生： “Panpan今天又为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他要为我们表演什么。 ”请学生打开书，边听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学生提问： “How many？”引导学生给出相应答案。
１０、再放课文录音，请学生跟读课文。然后进行课文表演。
Practice
１、 Lookandsay请.一名学生与教师一起示范游戏，师比手指问 “How many？”学生说数字，师问几次后学生比手指问师回答。
然后同桌一起做这个游戏。
２、游戏 “Bingo！”（先在课件上演示，然后再做游戏）
３、游戏 “What’s missing?课件”(上不按顺序出示１－８的数字，然后消失其中一个数字，谁先说出数字谁得分。 )
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４、游戏 “Guessnumbers.课”(件按字母一个一个依次出示数字单词，先猜出数字并读出的得分。 )
５、 Listenandchoose.(每题三个数字串，听音选出正确的那组数字。 )
６、
７、游戏：猜电话号码。（课件出示学生都熟悉的老师，然后猜他们的电话号码，每个数字有三次猜的机会，猜中的得分，三次没猜中老师公布这个数字。）
Summary
Today we ’ ve learnt “ How many?” and numbers-8”.Let“1’ s count ittogether.
数评价栏内的星星。 Who is the winner？
Homework
Find numbers in our daily life then say to your classmates.
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