五年级语文：《松鼠》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《松鼠》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入新课　　课前老师通过调查知道咱们班的同学都非常喜欢小动物，谁愿意把你最喜欢的小动物介绍给大家？　　这些小动物真可爱，今天，老师也把自己最喜欢的一种小动物带进了课堂，同学们请看：课件展示。　　这节课我们来学习一篇关于松鼠的文章，请同学们和老师一起写一写它的名字。　　板书课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1、请同学们打开书，自由练习朗读课文，听准老师的要求：（1）读准字音、读通句子。　　（2）边读边思考：读了课文你都知道了什么？　　2、看大家读书这么认真，文中的词语朋友要和我们见面了，谁愿意和它打个招呼？还有谁想读？齐读。　　3、谁来说一说：读了课文，你都知道了什么？　　三、细读课文　　（一）理解第一自然段　　1、松鼠是个美丽的小动物，哪段告诉了我们？谁愿意把有关自然段读给大家听？　　板书：美丽　　2、谁能说一说它美在哪里？（课件出示第一段）　　指生说。　　3、谁愿意读给大家听？让我们一起来感受它的美丽。　　指生读。　　4、师评：　　老师听出来了，这位同学非常喜欢这只小松鼠。“闪闪发光”读得多好啊，让老师仿佛看到了小松鼠的眼睛像宝石一样在一闪一闪地发着光，你听出什么来了？　　指名评价。　　5、这位同学读得真好，老师相信通过练习，你能读得和他一样好。　　（1）请同学们赶快练习。（2）再指名读。　　6、你读得真是棒极了!看到大家这么喜欢它，漂亮的小松鼠来到我们教室了。　　投影出示图。　　它长得什么样啊？请你仔细观察，然后结合刚刚学过的课文，赶快介绍给你的同位听。　　（1）同位练习介绍。（2）指名介绍。　　7、师小结：　　你介绍得真不错，抓住了小松鼠的特点，而且还注意到了一定的顺序，真是棒极了。　　(二)指导理解第三自然段　　1、现在小松鼠遇到麻烦了，需要大家的帮助，默读课文，想想怎样帮助它？　　（课件）　　同桌练习说。　　2、指名说。　　这位同学真棒，老师听出来了，他在介绍的时候，用上了表示先后顺序的词，这样的介绍，让我们很清楚地了解了松鼠搭窝的过程。看来，表示先后顺序的词，作用还真不小呢。　　（1）同学们赶快拿起笔，在书中把表示先后顺序的词画出来。　　指名说。　　（2）现在同学们赶快用上这些词，再练习说一说小松鼠该怎样搭窝。　　（3）再指名介绍。　　大家一起说。　　3、谢谢大家的帮助，小松鼠这样一步一步搭出来的窝肯定又暖和又安全。从搭窝这件事上，你能体会到小松鼠的什么？　　（三）理解二、四自然段　　第二自然段：　　（导入：松鼠那么美丽，又那么聪明、勤劳，真可爱呀！你还从哪些地方可以看出松鼠是一种可爱的小动物？请同学们默读课文，找找有关自然段。）　　1、指名说。　　2、你感觉小松鼠哪儿可爱？请画出最能表现松鼠机灵的句子。　　板书：机灵　　3、你再用心体会着反复读一读这句话，想一想怎样读出它的机灵？　　4、指名读，师小结。　　第四自然段：　　1、你还从哪儿感受到松鼠可爱？体会着读一读有关句子。　　2、指导读。　　3、这一段中，有三处用到“它们”，请你画出来，并想一想分别指谁？　　4、第二处“它们”你怎么知道是指食物的？　　5、小结，播放视频：　　多么美丽机灵、聪明可爱的小松鼠，老师还把小松鼠活动的场面拍下来了，你们想不想看呀？那咱们就一起看看吧。　　板书：可爱　　（四）拓展延伸　　1、创设情境：小松鼠们实在太可爱了，老师和你们一样，已经深深地喜欢上了它。假如现在你们都变成这美丽的小松鼠了，那么我们的教室就将是一个松鼠的王国。同学们，赶快来看呀，已经有这么多老师来到你们王国参观了，快和它们打个招呼吧！　　2、真是一群热情好客的