小学音乐_冬天的故事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 人教版二年级上册《冬天的故事》教学设计 【教学课型】 唱歌综合课 【教学课时】 1课时 【教学目标】 1、学生能够感受到歌曲恬静、平稳的风格，感受到音乐所讲述的冬天的故事，产生丰富的联想和想象。 2、能够随音乐进行四三拍的律动，用动作表现长音和短音；掌握歌曲的表演情绪，学会用”轻声”、高位置的声音演唱。 3、能够有感情的演唱歌曲，感受乐句和演唱时的换气； 【教学重点】 能够随音乐进行四三拍的律动，用动作表现长音和短音；掌握歌曲的表演情绪，学会用”轻声”、高位置的声音演唱。 【教学难点】 能够有感情的演唱歌曲（用力度表现冬爷爷温柔、慈爱的音乐形象，休止符处声断气连），感受乐句和演唱时的换气。 【教具准备】 多媒体课件、钢琴 【教学方法】 听唱法、模仿法、讨论法? 【教学过程】 聆听音乐，视听感受 1、初听乐曲，视觉感受 师：同学们，这节课我们将一起来欣赏一首非常好听的音乐。在听音乐的同时，请同学们静静的听一听，看一看，哪一组图形谱最能表现出你对这首音乐的感受？ 生：聆听音乐（第1遍伴奏） 师：你认为，哪一组图形谱最能表现这首音乐？ 生：……（师用动作、哼唱引导学生感受旋律） 师：为什么选择这个呢？ 生：…… 师：你对音乐的感受可真细腻！跳跃的音符就像一个个活泼、可爱的小圆圈，连贯的地方像一条弧线，长音听起来像一条直线。我们不仅可以用图形谱来表达音乐，还能用动作来表现！你看！ 2、再听乐曲，律动表现 师：师律动（前奏：双手叉腰站好，身体随乐曲微微晃动。乐曲共四个乐句，每个乐句的1—3小节做拍的声势动作，第4小节划半圆) 师：老师做了哪几个动作？ 生：拍手、拍肩、划半圆。 生：说的很对！还有这个——准备动作。 3、三听乐曲，集体律动 师：你能不能和老师一起，随着音乐动起来？ 师生：随音乐律动（第3遍音乐） 4、四听乐曲，思考音乐 师：同学们，我们为什么有的地方拍手、拍肩，有的地方画弧线呢？（师边哼唱旋律边做动作） 生：拍手拍肩的地方是短音，划弧线的地方是长音。 师：你对音乐的感觉真是太棒了！短乐听起来比较跳跃、活泼、欢快，长音听起来很缓慢、抒情。现在，你能和老师一起，把跳跃的短音和抒情的长音有感情的表现出来吗？ 师生：（第4遍）随音乐律动 【过渡语】师：同学们的动作可真优美的动作，老师还想听听你们的歌声！行不行？ 生：行！ 二、模唱旋律，熟悉乐曲 1、旋律模唱 师：好，我们先来看看歌词！有什么特点？ 生：只有一个“啦”字。 生：一字一音，一字多音（师引导） 师：同学们先轻声演唱一遍。 生：前两个小节声音轻，后两个小节声音强。 生：很开心。 师：谢谢同学们非常认真地听老师来演唱，现在，轮到你们了！听音乐，先轻声演唱一遍！ 生：用“啦”模唱. 师：纠正错音（注意：一字一音和一字多音、连音线）。我们再来演唱一遍！ 生：再一次用“啦”模唱 师：同学们的声音很动听，就像从天而降的小雪花一样，给我带来了美的享受！下面，我请大家一起来欣赏一首和小雪花有关的歌曲——《冬天的故事》（边说边板书），请听，这首歌曲讲述了一个怎样的故事？ 三、学唱歌曲 初听歌曲 生：简介歌曲内容 师：你说的真好！歌曲中出现了哪几个好朋友？ 生：我，冬爷爷，小雪花，小星星、书、冰雪。 师：同学们找的太快了。现在请听老师演唱这首歌曲，听完后谈谈你的感受！ 2、再次聆听（师范唱） 师：范唱。老师唱的怎么样？ 生:好！ 师：你想不想唱唱？ 生：想！ 师：现在，请同学们跟着钢琴伴奏，小声的唱第一段。 3、学唱歌曲 生：小声演唱。 师：嗯，不错！但是有几个地方唱的不太准确！（注意：1、休止符2、第四小节唱够三拍。3、短音跳跃、轻巧。） 师：请再小声的唱一遍，注意老师纠正的地方。 生：小声唱第一段。 师：同学们唱的真好，可是唱的不太不整齐。你知道为什么吗？ 生:…… 师：同学们换气的地方不一样！这首歌曲有几个乐句？ 生：四句！ 师：以前我们唱歌时，一般一个乐句换一次气！你试试，这次你能一句换一次气吗？ 生：试唱换气。不能一句换一次气。 师：嗯，这首歌的乐句有点长！那我们怎么换气好呢？ 生：试试两小节换一次气！（加大、强调换气动作） 生：模仿换气演唱。 师：雪越下越大了，我们也加快点速度演唱吧! 生：演唱第一段。 师：我们再唱唱第二段！ 生：小声唱第二段 师：完整演唱歌曲。 【过渡语】冬爷爷带来了小雪花作为礼物，大家喜不喜欢？ ２、感情升华 生：喜欢。 师：那我们应该用什么样的情绪或者怎样的声音来表达对冰雪的喜爱呢？ 生：声音要开心、快乐。 师：嗯，不错，这首歌曲总体的情绪是欢快、活泼的！但是，感情能不能更丰富一些？我们一起来体会一下歌词：睡梦中，我轻轻睁开眼，眼睛是慢慢睁大的，这个地方用怎样的声音来演唱才能表现眼睛是慢慢睁大的？（渐强）