21槐乡五月学习教学实录总结计划.docVIP

21、xx 乡五月教学实录 清镇市 xx 第二小学： xx 师：今天我们继续学习 21、槐乡五月（板书课题）（学生跟着板书课题）通过上一节课的学习，我们对课文有了初步的感知，如果我们要去槐乡，你建议什么时候去？ 生：五月。 师：为什么是五月？用书上的一句话告诉我。 生：因为五月洋槐开花了。 师：一年就开一次，五月终于开了，心情怎么样？ 生：开心、兴奋、激动。 师：那把这个好消息告诉给远方的朋友们吧。 生：因为五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 师：你真会读书！（出示句子）齐读。 师：是呀，作者为什么会说五月是槐花飘香的季节？是槐乡孩子的季节？要想弄清楚这两个问题，就让我们一起走进槐乡吧！请默读课文第一自然段，想一想在槐乡你都看见了什么？听到了什么？闻到了什么？ 生：默读课文。（师提醒：我们说不动笔墨不读书，所以可以用你喜欢的符号把你看到的，听到的，闻到的做上标记。） 生：边默读边动笔作标记。 师：谁来说一说，走进 xx 乡你看到了什么？ 生：我看见了槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。师：当你看到槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫时，你有什么感受？ 1 / 9 生：我感觉槐花很白。（板书： xx） 师：你从哪些词感受到槐花的白？ 生：白茫茫。 师：很好，那请你把槐花白的感觉读出来。 生：读时强调 “白茫茫 ”。（赢得同学们的掌声） 师：这一句话你还有什么感受？ 生：我还感受到槐花又多又白。 师：你说一说。 生：我从 “似瑞雪初降，一片白茫茫 ”感受到的。因为雪是很多很白的。 师：你太了不起啦！是呀似瑞雪初降一般，怎能不多不白呢？（板书： 多） 师：你还从那些词感受到槐花的多？ 生：一片。 生：坡坡岗岗、 xxxx洼。 师：读出你的理解。 师：我们在槐乡不光看到槐花开得多，还看到槐花的样子没有？生：有。师：槐花的形状一样吗？ 生：不一样。师：都是什么样的？ 生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 师：这一句写槐花的形状，你发现在写槐花时作者的观察家角度一样吗？ 他是怎样观察的？ 2 / 9 生：由远到近观察的。 师：作者由远到近地像我们展示了槐花的形状。那槐花的形状美吗？生： 美。 师：你从哪些词语感受到的？ 生：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。它一条一条的。 师：一条一条地挂满枝头像什么？ 生：像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 师：是呀，像小辫一样的确很 xx。 生：抱在一起，这个我觉得 xx。 师：抱在一起，这个抱就说明花开得 生：很多，很茂盛。 师：如此茂盛是很美。 生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，我从 “玉雕的圆球 ”感受到 的。 师：圆球，形状很 xx，还是 xx 的。说明 生：槐花很白。师：只是一般的白吗？玉雕是怎样的感觉？ 生：很白，而且还有光泽，很通透。 师：真会体会。把这种有光泽的白读出来。生：读时强调 “玉雕的圆球 ”。（赢得掌声） 师：读得真棒，抓住句子中的重点词来读，就能读出作者想要表达的味儿。我们就用这种方法一起来读一读走进槐乡看到的美景。 3 / 9 生：齐读。 师：听你们这么一读，我也看到了槐乡那又多又美的槐花。这时候我们听到了什么？ 生： “嗡嗡嗡 ”xx飞来了。 师：还听到 生： “啪啪啪 ”孩子们跑来了。 师：那就请 1、2 组的同学读小蜜蜂飞来了， 3、4 组的同学读孩子们跑来了。边读边想，小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了他们会说什么？师：这只小蜜蜂你会说什么？ 生：哇！槐花开得真美呀！ 师：一只会欣赏 xxxx。 生：我要用槐花酿最香的蜜。 师：你是一只勤劳的 xx。 师：这个小孩子你会说什么？ 生：槐花真香呀！ 生：快出来玩呀，槐花开了！ 师： xx、小孩子这时候的心情都是那么 生：高兴。 师：那要怎样读才能把他们高兴的心情表达出来呢？谁来？生：投入地读。（掌声响起） 师：谁来评价一下读得怎么样？ 生：张舫铭读得很好，她把小蜜蜂和小孩子高兴的心情读出来了。 4 / 9 师：是的，读书的时候能把自己的体会读出来，那就是最好的。小蜜蜂飞来了，小孩子跑来了，都是因为他们闻到了槐花的（？）生：香味。（板书：香） 师：（出示句子）这不，中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香 师：想想闻到香味是越来越（香），越来越（浓） 师：那你来读一读，就读这三个词，把花香越来越浓的感觉读出来。 生：三个词一个比一个重读。 （ 2 个学生读后， xx 齐读，深呼吸） 师：这时候连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在读这一句的时候，有一个字用得特别好，虽然没带香字，但它却能把到处是槐花的香味的感觉写出来，先自己读一读，看看是那一个字？生：