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小学品德与社会教学反思教学心得体会 小学品德与社会教学反思教学心得体会：品德与社会 教学反思 《多彩的课间生活》教学反思 教师杨红泉 《多彩的课间生活》一颗是义务教育课程标准实验教 科书《品德与生活》二年级上册第一单元《我们的课余生 活》的第一个分主题。主要是让学生愿意有计划，有目的 地安排自己的生活。 由于学生在上课期间上厕所、喝水，在没有老师的允 许下扔垃圾等多方面行为。我原本以为这是个别班级的表 现，但不是如此，而是整个二年级普遍存在的情况，而且 频繁发生。 当然，习惯的养成非一日之寒，有其对象是小学低年 级的学生，他们正是习惯逐渐形成时期，可塑性潜力非常 之大，是我们无法估量。如果针对习惯养成，那么教师可 以每天耳提面命，包括家长。不过，大部分学生对于经常 说的话往往是不会放在心上，听之任之。这问题，我主要 还是针对小学新生的切身进行分析。 从幼儿园到上小学，对于儿童来讲，使他们生活中的 一个重大转折。他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。一般来讲，小学新生对 于小学新生活都充满了期盼和憧憬，但同时也伴随着对小 学新生活变化的心理不适应。帮助小学生适应新生活，解 决好他们的心理适应问题，是完成从幼儿园到小学教育衔 接的重要途径。同时，幼儿园和小学的各种规定、制度和 秩序有着千差万别，在快乐教育和赏识教学过程中，小学 生的良好习惯培养对他们的发展有着重要作用。 以上，仅是我个人的一些拙见，如有不足之处还希望 指正。 品德与社会教学反思 教师杨红泉 《品德与社会》学科，通过参加听课和评课一系列活 动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中, 课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的 天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种 一个在上,多人端坐的满堂灌己不复存在,让学生走进课 一个在上, 多人端坐的满堂灌己不复存在, 让学生走进课 堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中 做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往， 在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察， 活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想一 —让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主 活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更 多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学 生成为教学过程的主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是 体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续 这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手， 从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如 在《我们的班集体》一课中，我们召开了 “我的心里话” 发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的 顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的 意识和能力。 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生 置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的 习惯品质，激发学生热 爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国 辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争， 进一不增进爱国主义情感。【小学品德与社会教学反思教学 心得体会】 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己 的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课 堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学 习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习, 真正让学生学会生活，学会做人. 总而言之，通过课后反思把教学实践中的〃得〃与〃失〃 加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。 在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质, 争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐 中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师 都能从“教书匠”变成“教育家”。【小学品德与社会教学 反思教学心得体会】 二年级品德与生活利用课件教学反思 教师杨红泉 把小学生的《品德与生活》课教学与学生的生活实际 紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的 兴趣与爱好这是我进行品德与生活课教学的重点。在教学 过程中让学生在学习和活动中体验、感悟，悟出道理，使 所学知识从浅到深，从抽象到具体，我在实践中体验，在 体验中感悟是品德与生活的有效教学方式。在教学中能够 激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣。 本学期我制作多媒体教学课件。例如制作低年级多媒 体教学课件，《有毒食品和无毒食品》时，根据我校的具体 的学情，设计各类无毒食品来说明对人身体的好处。如： 各种鱼类，虾类，各种蔬菜，水果累等等 我把以上无毒食品做成直观，形象的课件，学生很具 体地了解了这些食品的优点。另外课件中起穿针引线的作 用。接着我又做了有毒食品的