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指南大班语言领域解析岁幼儿具有自主的阅读理解能力岁儿童学习与发展指南是让教师的工作有据可依有章可循行动有了方向标就拿幼儿图书阅读教学来说幼儿为什么要阅读图书幼儿园进行阅读教学的目标所在在活动中有的只是盲目地模仿复制将图书阅读等同于看图讲述讲故事并以集体教学替代幼儿个体阅读指南对各年龄段幼儿阅读提出了明确的目标要求而且提出了相应的教育建议能帮助教师正确认识图书阅读的价值明确自主阅读的内涵科学地组织幼儿图书阅读我们以大班幼儿自主阅读为切入点通过解读指南问题研讨提高教师指导阅读的能力一解读指南一喜欢听
《指南》大班语言领域解析
——5~ 6岁幼儿具有自主的阅读理解能力
《3— 6 岁儿童学习与发展指南》是让教师的工作有据可依，有章 可循，行动有了方向标。就拿幼儿图书阅读教学来说，幼儿为什么要 阅读图书？幼儿园进行阅读教学的目标所在？在活动中有的只是盲 目地模仿复制，将图书阅读等同于看图讲述、讲故事；并以集体教学 替代幼儿个体阅读。《指南》对各年龄段幼儿阅读提出了明确的目标 要求，而且提出了相应的教育建议， 能帮助教师正确认识图书阅读的 价值、明确自主阅读的内涵、科学地组织幼儿图书阅读。我们以“大 班幼儿自主阅读”为切入点，通过解读《指南》 、问题研讨，提高教 师指导阅读的能力。
一、解读《指
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