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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《清平乐﹒村居》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面与注释,了解词的大意。 2、了解词的一般特征。 受词中田园生活的情景,乡村生活的和谐美好,体悟词人对这种安宁生活的向往。 重点难点:读中悟情,读中悟境。 教学资源:多媒体课件 教学流程: 一、对诗导入 1、屏幕出示:教师说诗歌上句,学生对下句。采菊东篱下,——悠然见南山。儿童急走追黄蝶,——飞入菜花无处寻。昼出耘田夜绩麻,——村庄儿女各当家。稻花香里说丰年,——听取蛙声一片。把这些诗词连起来读一遍。 2、这都是描写农村生活的诗词。古往今来,许许多多的文人墨客驻足于农村,寄情于田园,用诗词表达自己对农村那份浓浓的情感。今天我们就来学习一首描写农村生活的词。 3、板书:清平乐﹒村居。“乐”这个字读yue。”清平乐”是词牌名。出示小资料了解词牌名。 “村居”是这首词的题目。 二、初读感知 1、教师范读。 2、学生齐读。 3、通过朗读,你仿佛看到了怎样的画面? 三、合作学习 这首词语言明快,浅显易懂,因此老师先不讲,让你们小组合作学习弄懂诗歌的意思,你们有信心做好吗? 如果在理解诗歌意思的时候遇到困难我们该怎么办? (1、看注释 2、查阅工具书 3、联系上下文 4借助插图 ……) 学生小组合作学习。 四、全班交流 通过刚才的自学吗,你理解了那一句词的意思,跟大家说一说。 1、“大儿锄豆溪东”,是说大儿子在溪东的豆地里除草。 2、“中儿正织鸡笼”,是说二儿子正在编制鸡笼。 师:从这两句词可以看出两个儿子怎样?(勤劳、懂事、做事认真、能干……) 3、交流理解“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”的意思。 对比理解“无赖”一词的用法: (1)他是这一带出了名的地痞无赖,人人见了怒不敢言。 (2)“你这个小无赖!”妈妈瓜了小弟弟的鼻子一下,亲昵地说。 4、理解“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”的意思。 师:除了三个儿子,词中还提到了两个人物,他们是谁呢?(翁、媪) 翁和媪在做什么?(喝酒、聊天) “醉”怎么理解?(喝了酒,有些醉意。) “相媚好”是什么意思?你来猜一猜。(亲密的样子;相亲相爱;逗趣取乐……) 你能说说这两句词的意思吗?(不知谁家的白发苍苍的老公公和老婆婆,操着悦耳的吴音,在醉里闲谈取乐。) 放飞想象:猜一猜这对亲密的老夫妻可能在谈些什么?(谈他们的三个儿子。) 情景模拟游戏:选择扮演翁或媪向老伴夸一夸三个可爱的儿子。 5、还有那两句诗我们没有说到?交流“茅檐低小,溪上青青草”的意思。 将“青青草”换成“青草”行吗?(不好,“青青草”写出了小溪边的青草茂盛的样子。) 透过文字,你仿佛看到了一条怎样的小溪? 出示:我仿佛看到了 的小溪。(潺潺的;清澈的;碧绿的;哗哗流淌的;开满荷花的;游动着小鱼的;弯弯曲曲伸向远方的……) 6、齐读全词,边读边想像词中的画面。 7游戏:我说你对。找同学按顺序说一说你看到了怎样的画面,其他同学马上对出这名同学描述的是那一句词。 师:你先看到了什么画面? 一生:一座茅屋又低又矮,小溪边上长满了青青的小草。 其他:茅檐低小,溪上青青草。 师:你还看到了什么画面? …… 8、出示:这是 的村居生活。(幸福美好;亲亲热热;甜甜蜜蜜;无忧无虑;自由自在;诗情画意;安居乐业……) 9、出示辛弃疾资料,了解诗歌创作背景。 10、感情朗读全词。 11、文中的“醉”仅仅指喝醉酒吗? 五、扩展阅读 对比欣赏《破阵子﹒为陈同甫赋壮语以寄》。 建议阅读:《青玉案
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