部编版二年级语文下册《17 要是你在野外迷了路 》 第2套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docx

《要是你在野外迷了路》教案 蒙小焦培霞 教材分析 《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。教学目标：知识与技能： 1.学生认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导、盏”。2．学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和有趣。 3．学生可以掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。过程与方法： 多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。情感态度与价值观： 学生能感受到：要留心周围的事物、发现科学知识，做生活的有心人。 重点难点： 教学重点：①学生可以运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。②朗读课文。 教学难点：①学生能够认识到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活中的有心人。②理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。教学方法 根据本文的特点和教学要求，我采用了如下几种教学方法：１．扶放结合法：针对本课特点，我采用“举一反三，扶放结合”法。 ２．“以读代讲”法：本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。 3.“直观教学”法：通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。 教具准备：课件教学过程：一．谜语导入 1.猜谜语，激发兴趣。 教师：同学们老师这里有个谜语，谁能猜出来呢？出示谜语。(形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，东西南北巧引导。)指名回答。出示指南针图。指南针有什么作用呢？假如你现在正在野外，身边没有指南针，你怎么办呢？别急，有个叔叔告诉我们几种方法了，我们去看看吧！ 2.板书课题，齐读课题。 二．初读感知，合作学习生字。 1.小声朗读课文，读准字音，读通句子，标出小节号。2.师生合作识字 教师：好，请看大屏幕。出示要认要写的字所在的词。指名读，相机正音，齐读。 你最会学哪个字？怎么记住它的？引导学生用自己喜欢的方式记住字形，如编谜语，找反义词，加、减、换偏旁，联系生活实际和利用形声字的特点记忆等。3.指导书写 分类出示田字格中生字，提出学习任务（学习写上下结构的字：忠盏导，学生自主分析结构特点，指出书写时要注意的地方。教师示范写“盏”“导”。学生练习写，师生评价反馈。4.出示问题：课文中讲了哪些天然的指南针？ 学生交流反馈，教师板书：太阳大树北极星积雪 三.朗读理解课文2--5小节,强化体验. 教师：识字、写字时同学们做到了仔细观察、用心思考，读课文也同样要做到。下面请大家再次打开书 1.自由朗读课文2--5小节，想一想：这些天然指南针是怎样指点方向的，读完后选择一种作介绍。2.学生自由读课文理解，准备作介绍 3.学生作介绍，教师相机出示课件，引导学生借助插图理解，朗读课文。 太阳：1.我来介绍太阳：中午的时候太阳在南边，地上的树影正指着北方。我还知道旭日东升，夕阳西下。 2.教师或学生提问：为什么说“太阳是个忠实的向导？（因为太阳都是早晨从东边升起，傍晚从西边落下，中午的时候则在南边，按一定的轨道运转，是可靠的，可以信任的，所以说它是忠实的向导。）中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方 3.我们带着赞美太阳的语气读一读。北极星：1.我来介绍北极星指着北方 2.怎样找到北极星?（先找到北斗七星。北斗七星的形状像一把勺子，将勺口的两颗星连成一线，并向前延长5倍，在延长线终点处有一颗比较亮的星就是北极星。） 3.谁来把这个知识读给图中的孩子听。 大树：1.我来介绍大树：晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，可以用大树分辨南方和北方。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。因为南面接受阳光照射的多，所以枝叶就稠密。 2.为什么说枝叶稠的一面是南方？出示图，因为南面接受阳光照射的多。 3.把这个小节读给同桌听，男女生比赛读。 沟渠里的积雪：1..我来介绍积雪：冬天到了，雪花飞舞，大树的叶子也落了，要是你在野外迷了路，千万别慌张，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。 2.雪化的快的那边是南面还是北面？（从南边射过来的太阳照到的沟渠的北边，所以雪化得快一边是北方，化的慢的一边是南方！） 3.一分钟时间读熟本小节。 四．说一说:你还知道哪些辨别方向的方法？ 五．小结: