部编版二年级语文下册《16 雷雨 》 第8套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

课题16雷雨课时第一课时课型精读课教者张秀峰 教学目标 1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“压、扑、垂、户”4个字。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的描写顺序。 3、学习雷雨前的景象，能在语境中体会“压、垂”等词语运用的妙处。 4、激发学生留心观察天气的兴趣。重点学习生字，感受作者的准确用词。难点感受作者的准确用词。教具课件、磁力贴。 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 二、初读课文、整体感知 三、识字写字 谜语导入： “有位老兄脾气大，爱发怒的就是它。发起怒来大声吼，伴着吼声成串泪珠下。” 指名读课文，提出要求：1、把生字读准确、把句子读通顺、声音要响亮。2、课文一共有几个自然段？按照什么顺序描写的？ （一）识字 1、出示带拼音的词语。 2、强调注意的字音。3、去拼音读词语。4、重点指导“垂”字的识记方法。 5、指导识字方法：字源记字法。（二）写字 猜谜语。 读课文、思考。 自由读。指名领读。齐读。开火车读。组词、说识记的方法。 激发学生学习课文的兴趣。 整体感知课文。 用不同的方式巩固生字。 让孩子感受汉字的渊源。 四、学习“雷雨前”内容 五、拓展 1、指导写字方法。（1）主体笔画。（2）避让。 “垂”的主体笔画是横；“压、户”的主体笔画是撇；“扑”提手旁“提”的避让。 2、强调“垂”的笔顺，用课件演示。3、范写。 出示学习提示。点拨：1、“压”的妙用。换成“飘”，好不好？说出理由，感受云层的厚、重。 2、“垂”的妙用。感受蜘蛛的害怕，想象蜘蛛说了什么？ 3、用“越……越……”说句子。 4、指导有感情朗读。 你还知道雷雨前，动物们有哪些变化吗？ 观察。 仿写。 默读课文，圈出雷雨前描写的景物。 小组交流。全班汇报。 想象。 有感情朗读。 说一说 注重方法的指导，感受汉字的形体美。 感受作者用词的准确。 培养学生的想象能力。 对学生进行语言的训练。 板书设计 16雷雨 识字方法雷雨前雷雨中雷雨后熟字换偏旁（1—3）（4—6）（7—8）字源法乌云狂风写字方法蝉主笔树枝避让蜘蛛 闪电 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?