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对数学课堂教学中板书设计的思考 同课异构《反比例函数（2）》听课感想 绍兴审昌安实验学校 王春丽 2010年4月15日，在我校举行了 “2010年绍兴市属初屮数学优质课评比”活动，我有 幸聆听了五节课.五位来自不学校的教师用一个课题同台竞技，展现各自的教学思路和教学 风格.这五位老师他们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使我学到很多, 让我真正感受到数学教学艺术的魅力.在他们的课堂上，有许多细节都值得我去学习，以下 仅从五堂课的板书设计谈谈我的浅见： 【教材解析】 浙教版九年级（上）1?1反比例函数（2）这节课的教学H标是：会用待定系数法求反 比例函数的解析式；通过实例进一步加深对反比例函数的认识，能结合具体情境，体会反比例 函数的意义，理解比例系数的具体的意义；会通过己知自变量的值求相应的反比例函数的值. 运用己知反比例函数的值求相应变量的值解决一些简单的问题.教学重点是：用待定系数 法求反比例函数的解析式.教学难点是：例3要用科学知识，又要用不等式的知识，学生不 易理解. 解:x与y成反比例 解:x与y成反比例 ■ k ? ?设y =—伙工0） x 当沪丄时产22 k 2=2K K二 1 ? 1 ? ? y =—X 【板书展现】 板书A 待定系数 ①设②代③解K④写出结论 例 1： 解：①Tx与y成反比例 b 丁 =—伙北0) x 把x=3,尸2代入得 K二 6 ? 6 ? ? y =— X 反比例函数（二） 解:Vu关于t成反比例函数 k 设《 =—伙工0） t 1 k 将?/ u=6? t=—代入 U =— 3 t ,.k 彳 J 6 二— 3 解得K=2 ? 一 2 ? ?所求的曲数解析式为u =— t 反比例函数（二） z z y__4z z- X = -4(--)=-X X .待定系数 ①设②代③解K④写出结论 TOC \o 1-5 \h \z ?例 解：设新电阻为电流为/ HYPERLINK \l bookmark2830 . 12 1=——=0. 4 I =— R R 解：① 解：①T x与y成反比例「? y = 土伙 乂 0） ???将R 30???厂Y I 解：设尸P忆 Z= — X 电灯变暗 ^ =—代入y二￡忆 x 把x=3, y二2代入得 把x二-2, y二一4代入得 k}k2-S 板书B 反比例函数（二） 1. y =—伙工 0） 2 ?待定系数法求解析式 ①设②代③解④写解:Vv关于t成反比例函数 解:Vx与y成反比例 ??设V = —(5 0) 把v=30, t二02代入 k :.设 y = —(k 工 0) x 把x=3. y=2代入 得30-—— 0.2 /? S=6 得2=- 3 解：Ty与x-2成反比例 :.设y = 伙丰0） x-2 把x=4, y=3代入 k 得 3二一 2 6 ) = — X =26 =2 当x=1.5时V =——=4 板书C1.5 板书C 反比例函数（二） 例1：解：Ty关于x成反比例函数 ???圈y = - ( K是常数,2()) k 把 x=0. 3, y=0. 6 代入 y =—  解：Ty关于x成反比例函数k 设y = -（ K是常数） X k 把 x二3, y二2 代入 y = — 一6二 0.6 2= — 3 解得2-1.8 g.*.所求解析式为 K二2X3 =6 ? 6 ? ? y =— X 当X二-0?6时y = -L8 _ -0.6 - 当x二1.5时 6 V =——-4 1.5 例1：解：???y关于x成反比例函数 例2:电压保持不变，山欧姆定理得I与R成反比例 R A 30 ? I—j k 丫 小 U 12 12 ??國）=—（K 是常数，￡ H 0 ） 可设1-—— Y X R R 30 把 x=0. 3, y=0. 6 冏入 y =—当 R=30 X 1=0. 40 时 即 I A 0. 4 k U ? -6- —— 得0. 40=—— ? ?与原來相比，电 反比例两数（二） 0.6 30 网得K=-l. 8U=12 ???所求的函数解析式为“=牛 流变小，灯泡将变暗. ?_| ? —1.8 g??所求解析式为y =—— -1.8 - 当 x=-0. 6 时 V = = 3 ?-0.6 板书D 1. 1反比例函数（2） 1 ?反比例函数y =—问题二；） x 问题三;解：山题设训知u是不为零的弟数，解: T y与X- 5成反比例 （K是常数，￡工0 ）解：??? y是关于x的反比例函数 山欧姆定理可设可 设y =— ? x-5 把x二一I , y二2代入①设②求（k）把 x=0. 3, y=-6 代入 y = — 把x二一I , y二2代入 ①设②求（k） 把 x=0. 3, y=-6 代入 y = —X