部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

口语交际《我长大了做什么》教学设计 鄂城区杨叶小学李秀 教材分析 口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动，在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上，再顺势让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。学情分析 语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，所以我想着力培养学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。教学目标 1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点： 乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。教学难点： 能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。教学准备 老师：多媒体课件 学生：1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业，大致了解他们是做什么的，心情如何。 2、小书签教学时数：一课时教学过程： 一、谈话导入。 1、趣味谈话，引出职业话题。鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的爸爸妈妈和周围人的职业。 2、通过观看儿歌视频，知道生活中有很多很多的职业。 3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面，让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐，从而激发他们谈话的兴趣。揭示课题。二、鼓励说话。 1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。（尽量引导孩子们说出职业名称，承接前面有关职业的识字教学） 2、师顺势过渡：好多同学说了自己的理想，可是老师不明白你们为什么会有这样的理想，要怎样说才能让我听明白呢？ 3、参与学生的讨论之中，引导他们明白：只有把原因说清楚，别人才知道自己的心愿。引出“我长大了想做（当）＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。”句式，鼓励孩子们用这个句式说出一个完整的句子。 4、学生自由表达自己的理想。要求其他同学认真听并对他们的表现作出评价。教师适时小结出口语交际的三个要求：大声说、说清楚、认真听。5、老师扮演记者，采访几位同学，鼓励他们用上面的句式完整的说出一句话，教师对接受采访的小嘉宾及时给出鼓励，激发他们表达的欲望，树立说话的信心。 6、在学生能说出一个完整的句子的基础上，教师在提出新的要求：让同桌之间自由交流，先说说自己长大以后想做的事和原因，再弄清楚同桌的。再次鼓励学生说出一段完整的话。（从说一句话到说一段话，层层递进，切实提高学生的语文素养。）三、快乐写话。 1、播放音乐《种太阳》，鼓励学生把自己的理想写在漂亮的书签上，让它时刻提醒我们努力学习，不怕吃苦，这样理想才能变为现实。2、互读书签，互相鼓励。四、板书设计。 口语交际长大以后做什么 职业理想 大声说 说清楚 认真听 我长大后想做（当）＿＿，因为＿＿＿＿。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道