2012冀教版七上《秋颂》word同步练习.docxVIP

《秋颂》同步练习 第一部分： 1．本文作者 是 女作家。 2．注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字： m?u 子（ r?ng（  ） xi ） 明澈（  o 疏（）  ） d, n  酡红（ 如秋水（  ） ）  摄住（  ） 寂 li ?o（  ） 扰 3．将下列词语工整地抄写在方格内。 点缀 清澈 凝结 眷顾 钓叟 一尘不染 闲云野鹤 飘逸 4．课文主要写了秋的哪些景物？ 5．文章“颂”了秋的什么品格？ 6．仿照下列句子，再写一组句子。 （注意加点的词语） 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。 第二部分： （一） 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏， 秋林显出了它们的秀逸，的孤傲。  那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华 最动人是秋林映着落日。 那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意， 随着暮色浸染， 那是一种十分艳丽的凄楚之美， 让你想流几行感怀身世之泪， 却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》 。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰， 是最纯净的风。 那么爽利地轻轻掠过园林， 对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节， 代谢就是代谢， 生死就是生死， 悲欢就是悲欢。 无需参与， 不必留连。 秋水和风一样的明澈。 “点秋江， 白鹭沙鸥” ，就画出了这份明澈。 没有什么可忧心、 可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 ”秋就是如此的一尘不染。 7．解释下列句子中的词语： ⑴有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 风神： ⑵当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。 萧疏： ⑶高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。 寂寥： 8．选文部分写了秋天的哪些景物？ 9．请分别用一个词语概括下列秋景的特点： 秋林： 秋院： 秋风： 秋水： 10．提到秋天，我们马上可以联想到萧瑟、凄凉，以及枯黄的树叶、收获的果实，如果提到春天，你会想到什么呢？ （二）秋叶 (1) 飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。 秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗 ?不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘 记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗 ?不要这样 英雄气短 !你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天 奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗 ?不会的，它在你的养育下， 早巳不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干虬枝的大丈夫。 悠悠， 悠悠，秋叶依然在那里 旋着，它似乎既不留恋枝 ，也不 命运，而是在 自己的 宿。 它是在想： 既然生命已有了一个不 常的开 ， 就 当有一个不 常的 尾。 秋叶 (2) 果 的枝 上，已 挂 了累累的 果，伴它成 的秋叶枯黄了，它 求离去。 果 不忍， 枝挽留。 “我 出自己的位置 来年的新芽啦， ”秋叶一往情深地 ， “果 挂 枝 ， 事 正在繁衍，我怎能恋占高枝 ?——但我不会离开果 的事 的，只不 位而已?? 秋叶 于 落了下来，它把自己糅 了 根的泥土，默默地 果 送着 养?? 11． 《秋叶 (1) 》中的第二自然段，如果想要快速把握本段的写作内容，你将会抓住文中的哪几句 ? 12、《秋叶 (1) 》 ，枝在叶的养育下成 起来，怎 理解 个“养育” ? 13．《秋叶 (2) 》写秋叶“一往情深” ，它到底是 “一往情深” ?从哪里看得出来 ? 14．《秋叶 (2) 》中写秋叶“把自己糅 了 根的泥土，默默地 果 送着 养” ， 此， 我 可以从《秋叶 (1)》中找出一个短 作出 价。 个短 是： 。 15．两篇短文都旨在 美秋叶的高 品 ， 如果 你来写秋叶， 你能表达出相反的感情色彩 ? 例 明。（三）写 秋天 尽管 里是 ， 但我仍从 天白云 到了你的消息。 那 天的明 高爽， 白云的浅淡悠 ，依然有北方那 乍起、白露初 的神韵。 一向， 我欣仰你的安 明澈， 春天的浮躁喧 。自从 小学的童年， 我就深 暑假 后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近， 你就在极度成熟蓊郁的林木 ， 怡然地 有了万物。 由那澄明万里的 空， 到穗 累累的秋天， 就都在你那 逸的衣襟下安祥地找到 了 宿。接着，