(秋季版)二年级语文上册第23课九色鹿教案语文S版.docxVIP

九色鹿 教学目标 1. 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮” 4 个 生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。 情感态度与价值观： 通过课文中具体的语言材料， 领悟九色鹿救助他人， 不图报答的 品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点难点 理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学准备 录音机磁带投影。 教学时间 课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 提示课题：九色鹿 二、初读课文 学生自读课文，要求： 1）借助生字表上的拼音，读准字音。 2）找出带有生字的词语，并理解其意思。 3）对于较长的句子，反复多读几遍，读通为止。 4）对于不懂的地方标上问号。 学生按要求自学，教师巡问指导。三、检查自学效果 指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音。“誓、斥”是翘舌音。“滥”的声母是 l ，不是 n。 重点理解以下词语。 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 四、再读课文，理清脉络 自由读课文，想想： 1）九色鹿是一只什么样的鹿？ 2）课文主要讲了一个什么故事？ 3）课文该怎样分段？ 学生读后交流。 师小结。 第一段（第 1 节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。 第二段（第 2— 5 节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝 1 不 出九色鹿的住 。 第三段（第 6— 9 ） 达 迷心 ， 国王的 包 了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王 了 达，并下令不 害九色鹿。 五、作 1. 用 笔描 生字。 2. 抄写生字 。 3. 朗 文。 第二 一、 入新 1. 在我国甘 省境内的敦煌莫高窟里，有 多画在 上的画（ 件出示） 。 看， 是有关《九色鹿》的壁画，它是以 画的形式出 的。 画片《九色鹿》 、故 事盒里的《九色鹿》都来自 个古老的神 故事。 2. 今天，我 一起来学 篇童 ——《九色鹿》 ， 。 激趣：你 九色鹿 ？听 关于它的故事 ？二、听故事 看画面，听故事： 着 住故事的主要人物和情 。 学生听完后交流。板 ： 达 三、听故事 指名 述故事， 合出示 。 学生根据 示，同桌 述故事大意。四、 故事 在 个故事的描述中， 哪些 句你比 欣 ， 一种自己喜 的 方式， 自由 《九色鹿》的故事。 理解： ①它双角 白如雪，身上有九种 的毛色，漂亮极了，人 都称它九色鹿。 引 体会九色鹿的漂亮可 ，并指 朗 。 老 句子，学生 眼想象，然后看 ，再感情朗 。 ②突然 , 耳 来“救命啊，救命！ ”的呼喊，只 一个人在汹涌的波涛中 力 扎。九色鹿立即 身跳入河中，将落水人救上岸来。 引 体会情况十分危急，指 朗 ， 出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫 达，得救后 向九色鹿叩 ，感激地 ： “ 你的救命之恩。我愿意永 做你的奴仆， 身受你的 使??” 达 重起誓， 不 出九色鹿的住 ，然后千恩万 地走了。 ④九色鹿在开 花的草地上睡得正香。突然， 高声叫喊道： “九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的 捉你来了！ ” 的 怎么 呢？大家自己 ，再 言，要 什么 。 （快、高、急） ⑤九色鹿非常气 ，指着 达 ： “陛下，你知道 ？正是 个小人，在快要淹死 ， 我救了他。 他 誓永不暴露我的住地， 知道他竟然 利忘 ！ 您与一个灵魂 的小人来 无辜， 道不怕天下人笑 ？” 九色鹿 国王的 又 怎么 呢？ 自 、体会、交流（非常气 ） 。 指名 。（“他 誓永不暴露”和“ 知道他竟然 利忘 ”重 。 ） ⑥国王非常 愧。他斥 达背信弃 ， 恩将仇 ，并重重 了他， 下令全国臣民永 不 害九色鹿。 2 理解：背信弃义、恩将仇报。 指导朗读：稍慢、庄重。 3. 学习了这则故事之后， 老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为， 你们会 用哪些词呢？ （ ）的九色鹿 （ ）的调达 《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？五、演故事 1. 九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报， 最后受到了惩罚，让 我们一起再来好好读读这个民间故事。 选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。 爱想象的人都是有很大的创造力的， 希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造出更多更好的童话。 六、课外阅读 请利用课余时间阅读： 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《伊索寓言》 3 4