(秋季版)二年级语文上册第2课古诗二首(敕勒歌、望庐山瀑布)教案语文S版.docxVIP

3．古诗两首 教学目标： 1 ．认识 13 个生字，会写 7 个字。 ．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 ．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点： ．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 ．难点：体会诗的意境。 教学时间 ： 2 课时 教学准备： ．教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。 ．学生：搜集有关李白的资料。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，引出课题。 1．谈话引出课题。 我们祖国风光秀美， 山川壮丽， 古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。 第 3 课介 绍了两首古诗。 板书： 3 古诗两首 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 ．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川， 在年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 , 齐读课题。 这首诗一直流传到现在， 今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音。 ．自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗， 遇到不认识的字把它画下来， 再看拼音多读几遍， 把它记住。 ．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 ．开火车认读生字。 ．指名读课文。 提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 ．自学诗文。 要求：（ 1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （ 2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 1 ．小组交流。 ．指名读。说说诗中写了哪些景物。 ．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 四、细读诗文，体会诗意。 ．学习第一句。 1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情读这一句，比比谁读得好。②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 ．学习第二句。 1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 ．读全诗，说诗意。 1）自由读，把诗的意思连起来说说。 2）同桌互相说说诗的意思。 3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文。 ．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。①小组讨论。 ②集体汇报，教师随机点拨。 ．背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面， 呈现在我们眼前。 让我们再想象一下诗中壮美的情景， 有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。 ．读要求会写的字：首、川、阴、似。 ．按结构记忆字形。 ．指导书写： 让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似 七、总结： 第二课时 2 一、激趣导入，引出诗题。 ．背诵《敕勒歌》 。 ．庐山风光录像，引出诗题。 ．介绍诗人。 ．读题，解题。 齐读课题，“望”是什么意思？ 再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？二、初读诗文，读准字音。 ．自由读诗句，借助拼音读准字音。 ．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 ．开火车认读生字，指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。 ．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 ．小组交流，互相解答。 ．全班交流，教师解答学生未解决的词语。 ．在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。 ．赏读第一句。 1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。 2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫） 3）为什么说是“挂”前川？ ．赏读第二句。 ．指导朗读，体会诗情。 。五、想象意境，背诵诗文。 ．让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。 ．同桌互相背诵。 ．集体背诵。 ．指名背诵。 六、记忆字形，指导书写。 七、总结谈话，课后拓展。 3 4