部编版二年级语文下册《17 要是你在野外迷了路 》 第3套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

1 《要是你在野外迷了路》教学设计 拜城县团结小学王梦瑶 教学目标: 1、学会书写生字“导”，理解“忠实、向导”等词语的意思。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点： 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点： 在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。教学方法： 示范、引导、启发、创设情境。教学准备： 多媒体课件，表演头饰。教学课时：第二课时教学过程： 一、复习导入情境，明确学习目标 1.复习字词 导语：孩子们，现在是什么季节？哦，原来春天已经到了，花儿都红了，小草也绿了，老师想带你们去野外走走，想不想去？不过，只有闯过迷宫关的小朋友才可以去，那么，哪个小组第一个来闯关呢？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。） 2.揭示课题并板书 我们班的孩子可真棒，全都走出了迷宫。可是，在野外很容易迷路，迷路的时候应该怎么办呢？你可千万别慌张，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。今天我们就一起走进《要是你在野外迷了路》这首小诗，一起去看看大自然有哪些神奇的指南针。（板书课题，生书空） 二、自主合作探究，理解各种指南针的用处 （一）初读课文，整体感知 师：请同学们听课文朗读录音，并有感情地跟着小声朗读。要求： 2 （1）边读边标出这首小诗有几小节，在每一小节前标上序号。（2）诗中有哪些天然的指南针，用圆圈划出来。 师提问，生回答。（二）自主学习，合作探究 1.学习太阳如何帮助人们辨别方向。 （1）师引导：在这些天然的指南针里呀，老师最喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。那么，就请同学们跟老师一起读读第二小节，要求读书声音宏亮、有感情、读正确，并想一想，中午的太阳是怎么帮助人们辨别方向的？ （2）读一读。生齐读第二小节。（随文识字“导”，指导书写。相机引导学生理解“忠实”“向导”两个词语的意思。） （3）说一说。指名回答太阳如何帮助人们辨别方向，相机板书。 （4）演一演。邀请一位同学与老师共同表演太阳如何指方向，加深学生印象。（5）背一背。引导学生尝试背诵第二小节。 2.小组合作，自学北极星、大树、积雪是如何为我们指方向的。 （1）晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。那么夜晚、阴天、冬天的时候又有谁来给我们指方向呢？（指名回答） （2）按照读一读、说一说、想一想的学习方法，分组自学其中一小节。3.汇报交流，相机板书。三、再读课文，理解“押韵” 1.师生配合读，引导学生观察每句最后一个字的特点。2.学生明确最后一个字的韵母都是ang，理解押韵，韵脚。 3.拓展阅读古诗《静夜思》《春晓》，加深体会“押韵”。四、总结全文，拓展练习 1.小结：同学们，今天学了这首小诗后，你们有什么收获呢？（细细观察，多多去想）2.拓展。除了课文里四个天然的指南针，老师再分享两个给同学们。 （1）(出示年轮PPT)年轮是个容易辨认的指南针，它会在树林里给你指点方向：宽的地方是南边，窄的地方是北边。 （2）除了年轮还有什么呢？----向日葵（出示PPT） 学生填空：向日葵喜欢（太阳）。早晨，向日葵面向（东边），中午，向日葵面向（南边），傍晚，向日葵面向（西边）。 3.总结：同学们，大自然中有无穷无尽的乐趣，奇妙的大自然召唤着你们，只要你善 3 于观察，善于探索，你会发现大自然的更多奥秘。那老师推荐给大家《十万个为什么-奇妙的大自然》这本书，去书中发现大自然更多的奥秘吧！五、作业设计 （1）给家人分享一下你今天学到的知识。 （2）与家人一起读读《十万个为什么-奇妙的大自然》这本书。六、板书设计 太阳南 北极星北 大树枝叶稠（南）稀（北） 沟渠里的积雪化得快（北）化得慢（南） 天然的 指南针 细观察多去想 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起