一年级语文：《日月明》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《日月明》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识13个生字，正确书写“力、手、水”3个字。　　2、正确、流利朗读课文。　　3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。　　教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。　　教学难点：引导学生发现生字的构字规律。　　教具准备：生字卡片、课件　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、复习导入　　做“摘苹果”的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。）　　这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧！　　二、形象感知，学习“明”字：　　1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）　　2.（课件出示月升）说说看到的景色。　　3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）。　　4.认读“明”。　　5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！　　三、读韵文，认读生字　　1、借助拼音自读课文。　　2、指名读，纠正不正确的读音。　　3、跟老师读，注意节奏。　　4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。　　5、分别出示带拼音和不带拼音的字卡，用不同的方式让学生认读。　　四、识记字形，理解字意　　1.看图猜字：看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。　　课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；　　尘：尘土飞扬；　　男：男人在田里出力；　　休：人要变成“亻”人靠在树下休息。　　林：捺要变成丶　　2.看字想画面：出示“鲜、尖、从”，自由选择来说。　　师点拨：　　鲜——我想起了一首儿歌：江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。你能根据这个字编个小故事吗？　　尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？　　从——皇帝出行时，都有很多随从。　　3.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？你能给“众”也编个字谜吗？　　五、巩固练习　　1、“找朋友”游戏：把“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”这些卡片发给学生，请同学帮助找朋友。　　2、读韵文。　　第二课时　　一、复习生字：　　1、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众　　请选择其中1—3个字说说自己是怎么记住的。　　2、出示“我会读”的词语，用不同的方式认读。　　二、找规律　　1、认真观察这些生字，看看能发现什么？　　（这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的。）　　2、利用课件把它们分成三类：　　左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众　　3、自由读课后“读读想想”中的内容，再跟老师读。　　4、想一想：你还认识由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗？（把学生说出的字写在黑板上）　　三、课外拓展　　1、根据课文的形式，把自己认识的字试着编成儿歌。可以独立完成，也可以合作完成。　　2、交流自创儿歌。　　四、书写指导　　“力、手、明”三个字笔画比较简单，也比较常见，指导书写时先让学生观察老师的范写，重点突出钩的运笔，并提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。　　五、作业布置：　　1、背熟韵文。2、收集一些有趣的汉字故事或儿歌。 XX文讯教育机构 WenXun Educat