部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘 》 第5套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

教材内容人教2011课标版（部编）二年下册语文21课题青蛙卖泥塘（第1课时）执教者 李玲 学校 抚顺市新抚区民主小学 教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”。 2.有感情地朗读课文，能扮演青蛙演一演。 3.能说出青蛙为什么要卖泥塘，理解青蛙的心情。教学重点认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”。教学难点使用学习方法，理解课文内容。教学准备教科书、PPT、字典等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一激趣导入 1.今天老师给大家带来一位客人，看看 他是谁？师简笔画， 2.青蛙要给大家讲一个个关于她的故事，你们想听吗？ 3.出示课题《青蛙卖泥塘》，板书课题，指名读课题，齐读课题。 生猜。（青蛙） 书空课题、读课题。结合低年级学生的年龄特点及认知能力，开课伊始，创设情境，教师画青蛙的简笔画，激发学生的兴趣，为下面的教学做好铺垫。 二初读课文，学习生字。 三深入学文，随文识字。 1.自由读课文，找出藏在文中的生字，把生字读准，如果还有不认识的字，查查字典。 2.检查生字词。（1）带拼音读词。重点指导：“卖掉、吆喝、绿茵茵、愣住、灌水、游泳”。指导书写：卖。（2）去拼音读词。（3）读句子。 1.生字宝宝回到课文里，你还认识他们吗？ 2.边读边思考：你读懂了什么？（提示：读文应该做到什么？） （预设：青蛙要卖泥塘、没卖出去……）3.师：青蛙为什么要卖泥塘呢？默读课 文。画一画。 （1）指名读，出示句子。（2）出示：“烂泥塘”，抓重点词语，理解并想象一下，“烂泥塘是什么样子 学生读课文 不认识的字查字典。 指名读。 书空、描红。开火车读。 指名读 指名读课文， 指名回答 学生默读、边读边画。读句子。理解词语，想想画面。 充分利用工具书，养成查字典的习惯。 认识生字词设计从易到难，符合学生认知能力。为扎实巩固对生字词的 识记，奠定基础。 引导学生运用抓住重点词语的学习方法，加深 对课文的学习。 四本课小结 的？” （预设：到处都是泥，破破烂烂、脏兮兮的。） （3）你喜欢这样的地方吗？你觉得青蛙的心情怎么样？（4）指导朗读。（5）指导书写：搬 （6）青蛙为了卖掉泥塘，搬到城里住，他是怎么做的？ 出示句子，出示“牌子”，看图理解什么是牌子。指导朗读。 （7）青蛙不仅竖起了牌子，他还干了什么？ 出示句子，出示“吆喝”，引导学生做动作理解“吆喝”。指导朗读。联系上文理解青蛙为什么要大声吆喝。 4.扮演青蛙演一演。 青蛙这么想把泥塘卖掉，后来卖掉了吗？下节课继续学习。 生回答。指名朗读、齐读。书空、描红。 理解词语、指名读。 做一做、读一读。演一演 引导学生通过看图理解词语，巩固生字。 指导学生联系上下文可以帮助我们更好的学习生字新词，并加深理解。分角色朗读的学习方法适合本年龄段学生的学习，直观、有趣，更有利学生对课文的理解 21青蛙卖泥塘 抓重点词语联系上下文分角色演演 卖掉 烂泥塘 牌子吆喝 搬 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的