“优化课堂教学结构,提升学生学习力”课题小结.docxVIP

“优化课堂教学结构，提升学生学习力课题小结 常州市白云小学 为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作 交流、主动探究能力，我校开展了 “优化课堂教学结构，提升学生学习力”课题 实验。在大家的共同努力下，通过研究、实验，初步获得了一些体会。现小结如 下： 一、课题研究的开展实施 加强理论学习，提高科研水平。要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识 到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。 要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放 出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。为了帮助和促进教师教育理 论水平的提高，我们组织课题组成员开展理论研讨活动，提高课题实施教师的自 主性和自觉性，提升实施教师课题研究水平。 立足课堂教学，规范研究程序。研究将着眼于课堂教学，以课堂观察为主 要研究手段，以“案例”为主要内容，以“提升学生学习力”为重点研究方向， 按照研究模式（上课、评课、反思）进行行动研究。每个成员要认真钻研教材， 关注过程，求真务实地上好每一堂课。同时利用学校安排的每周一次的教研活动 时间及课余时间，加强组内教师的研讨与交流，把课题研究与日常教学紧密地结 合起来，做到教学与科研一体化。同时积极参加教学研讨活动，认真上好课题研 究课。 积极开展活动，把课题研究成果转化为现实的教学效果。在课堂教学中，