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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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象鼻桥(教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教材分析 小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。 二、教学目标 1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。 2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。 3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 三、教学重点、难点 教学重点: 1、借助拼音读通课文。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。 教学难点:理解感悟 四、教学过程 (一)故事导入 动物王国里有一条美丽的小河,小河上曾经出现过三座桥。(课件:三座桥的图片)你觉得哪座桥最特别? (二)观图、读文并理解“搭” 1、仔细看图,它特别在什么地方? 2、两只大象的鼻子又是怎么搭的呢?谁来用手演示一番。 指名示范。 3、小结:“搭”就是 “交”或“架”。 4、再看图,大象们在搭的过程中为什么还把鼻子相互绕了一下呢?这样做的好处是什么? 5、给这座与众不同的桥取个合适的名字?师板书。 6、从文中第4段中找到依据说明象鼻桥是最合适的名字。 7、出示:原来是两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在一起,架成了一座“象鼻桥”。 齐读。 板书:象鼻桥 (三)理解大象们搭“象鼻桥”的原因 1、为什么两只大象要搭这么一座象鼻桥呢?读2自然段,用“—”划出表示原因的句子。 2、汇报、小结 板书:自私 依赖 3、想像说话:小动物们的自私、依赖都给自己带来了哪些不方便? 4、小结:是啊,看着因为没有桥,小动物们的生活如此不便。于是,两只大象挺身而出,用自己的鼻子搭成了一座可供通行的桥。看,有了这座桥,小动物们又可以方便地通行了。 课件:象鼻桥的图片 5、看图并想像说话:他们又是怎么走的呢?走时回怎么说呢? (四)读文,理解动物们造新桥的原因及动力 1、大象们在河边静静地站了好几天,动物们都非常感动,感动的同时还觉得—— 板书:感动 惭愧 2、理解:惭愧 3、惭愧的小动物们马上付诸行动,它们又是怎么行动的? 4、汇报。 板书:齐心合力 5、可爱的小动物们还给新桥取了个名字叫——象鼻桥。这又是为什么呢?你还会取其他什么名字呢? (五)小结 其实:这座象鼻桥不但为了感谢这两只热心的大象,它还时刻提醒动物王国的小动物们,自私、以来是行不通的,只有齐心合力、团结起来才能办成大事。 板书设计: 象鼻桥 感动、惭愧 自私、依赖 → 齐心合力 反思: 1、《象鼻桥》本身是篇选读课,主要是要求学生能理解这个童话故事,能明白其中所包含的道理,并会学会用。但这篇文章比较长,学生对读通、读流利比较困难。因此,老师的范读原先可以起到很到的作用,可是在课堂上我没能用好。 2、因课件的关系,学生对此兴趣很高,所以就以动物王国的小动物引入,本来想以普遍性的桥引入,但感觉不如小朋友所喜欢的更贴切。 3、当叫小朋友取名时,但有五花八门各种答案,说明对整个故事还不理解,或者说理解不深。或许这个环节可以不要设计。 4、最后,通过这次的教学比武,从中也真实反映出了自己在教材处理以及剖析教材、组织教学方面的诸多不足,深刻地反省了自己教育教学基本功,明确了今后改进的方面,为今后的语文教学工作拨正了方向。
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