五年级语文：《松鼠》第二课时教学设计1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《松鼠》第二课时教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、回顾导入　　同学们，这节课我们继续学习《松鼠》。（板书：松鼠）　　１、通过第一课时的学习，你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识？　　　生回答，师板书：　　　　外形：美丽　　活动：机灵　　搭窝：乖巧　　吃食：有趣　　２、松鼠给你留下怎样的印象？　　　（生交流，师板书：讨人喜欢）　　３、小松鼠这样讨人喜欢，你喜欢它吗？到底是文中哪些语言文字的描写让你喜欢上了松鼠呢？请同学们再读读课文，画出你认为写得最生动的词句。　　二、学生自读理解　　三、师生交流　　１、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮：　　⑴　重点体会形容词的生动描写：　　　　玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精致。　　　　闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气。　　　　搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱。　　　　毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，非常有趣。　　⑵　语言对比学习：　　　　出示语段：松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛，身上灰褐色的毛，还有一条大尾巴，显得格外漂亮。　　　　比较原文和这段话，你觉得哪段写得更好？为什么？　　　　教师小结：　　　　原来作者用上了⑴这些词语，就把小松鼠写得那么生动，那么可爱了。　　⑶　朗读体会：　　　　重点指导读好⑴中的词语，读出对小松鼠的喜爱之情。　　２、只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏：　　⑴　重点体会动词的准确描写：　　　　躲：写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速。　　　　连蹦带跳：写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快地跳动，会躲蔽，会隐藏，速度非常快。　　　　逃：写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高。　　　　跳、叫、追逐嬉戏：写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言交流着，欢笑着，十分快乐，一眨眼的功夫，就已经跳的无影无踪了，只有树叶在晃动。　　⑵　这些词语写得多好，把小松鼠的动作刻画得栩栩如生，你能用朗读表现它的机灵吗？指名读。　　⑶　教师范读，学生评价，指导朗读，指名读，齐读。　　３、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：　　⑴　体会“先……再……然后”的写作顺序：　　　　从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱，他们真的很聪明。再读读这些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句吗？指名造句。　　⑵　体会“搬、放、找、铺、压、踏”等动词的准确用法：　　　　这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身体，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窝搭得那样结实，那样温暖。它们多么乖巧，多么讨人喜欢哪！　　⑶　指导朗读，重点读好动词和顺序词，并填空背诵：　　　　它们搭窝的时候，（　　）（　　）来一些小树枝，交错着（　　）在一起，再（　　）一些干苔藓（　　）在上面，（ 　　）把苔藓（　　）紧，（　）平。　　４、它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送：　　⑴　体会动词的写法：　　　　直、坐、捧、送：把小松鼠当成人来写，它像人一样直立着身子吃东西，而且吃的都是植物的果实，不像其它四足兽一样吃肉食，那样凶猛，它们十分温顺，吃起食物来很有趣。　　⑵　朗读体会。　　四、领悟写法　　课文