丑小鸭学习教学学习设计.docVIP

《丑小鸭》 一、教学目标： 1、带着幼儿时对安徒生童话的美好记忆，走进安徒生的童话世界，体会安徒生笔下真善美 的世界。 2、以《丑小鸭》为例，举一反三，品读安徒生童话，体会童话世界里纯真美好的人性美， 诗意的语言美。 3、学习做阅读登记表，学会通过理解人物，故事情节以及细节来读懂长篇童话。 二、教学重点难点： 1、体会安徒生童话里的纯真的人性美以及诗意的语言美。 2、学习做阅读登记表，学会通过理解人物，故事情节以及细节来读懂长篇童话。 三、教学准备： 1、制作好辅助课件。 2、设计打印阅读登记表。 四、教学过程： （一）激发情趣，引出主题。 1、导语：今天老师带来了几位同学们从牙牙学语就认识的好朋友。 （出示课件安徒生人物） ， 同学们能说出他们的名字来吗？（学生自由回答） 老师：真不错，要读懂童话就要读懂故事里的（板书：人物） 2、看到同学们欣喜的表情，似乎是老友重逢呀，这些同学们喜闻乐见的童话形象就出自两 百多年丹麦安徒生的笔下。 那么你还能回忆这些有关这些人物的故事吗？老师： 要读懂童话 还必须知道读懂（板书：故事） 3、同学们也许会觉得奇怪，何老师怎么会还给我们带来这么低幼的故事呀，不要着急！ 4、出示课件： 如果有人  5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人  15 岁了， 还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人  25 岁了，还没有细味过安徒 生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人  35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年 少了一种丰饶；如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沈郁；如 果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 这是著名散文家张晓风的有感而发，在大家的心目中，童话似乎只是为了孩子所写的作品， 为什么安徒生的童话却是一个人从五岁到五十五岁的亲密话题呢？两百年来， 安徒生的童话 为什么能够历久弥新， 感动着这么人的灵魂呢， 他的魅力何在呢？今天， 老师想和大家一起 带着孩提时美好的回忆一起再次走进安徒生的童话世界，走近这个真善美的世界。 （二）以《丑小鸭》为例，举一反三，体会安徒生童话的魅力。 对真善美的向往与追求。 3、课件展示《丑小鸭》 老师这里有一段根据童话 《丑小鸭》 改编的动画片， 请同学们认真观看， 我希望在同学们的 脸上不但能看到小孩子对动画片本能的喜爱，更能看到大家脸上有思索的美丽光芒。 （播放动画片） 3、老师提问：在丑小鸭成为天鹅之前，他遇到了那些歧视与打击呢？ 学生回答，在这些打击和歧视面前，丑小鸭抱着什么态度，他有什么样的追求？ 相机指导做阅读登记表，写出让自己感动的情节。 老师板书：读懂长篇童话，我们要读懂他的（故事情节） 4、不知道同学在阅读《丑小鸭》的时候，留意到这些细节了没有 出示幻灯片： 他们飞得很高 —— 那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 他在水上像一个车轮似地不 停地旋转着，同时， 把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也 害怕起来。 啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿， 这些幸福的鸟儿。 当他看不见他们的时候， 就沉入水底； 但是当他再冒到水面上来的时候， 却感到非常空虚。 他不知道这些鸟儿的名字， 也不知道他们要向什么地方飞去。 不过他爱他们， 好像他从来还没有爱过什么东西似的。 他 并不嫉妒他们。 他怎能梦想有他们那样美丽呢？只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起， 他 就已经很满意了 —— 可怜的丑东西。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢 接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的 那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！ ”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物 看到他，马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧！ ”这只可怜的动物说。他把头低低地 垂到水上，只等待着死。 丑小鸭多么的丑陋了，可是他却一心向往着美丽圣洁，尤其是，当春天来临， 丑小鸭再次见 到天鹅，见到他心目中最美丽的鸟时，他想着哪怕是死也要向天鹅游去！老师板书：读懂童 话就要读懂童话里的（细节）。 老师小结： 安徒生曾经说过： 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过， 就算你是生在养鸭场里也没 有什么关系。是呀， 如果你内心保有对真善美的追求，那么就算你是一个最普通的人， 甚至 是一个外表卑微丑陋的人又有什么关系呢，你总会变成美丽的天鹅的。 老师板书：对真善美的追求！ 指名让同学说说， 他们知道的安徒生童话故事。 象《卖火柴的小女孩》 、《海的女儿》 、《皇帝的新装》震撼着人们的心灵。 出示幻灯片：典型代表的著名作家谈自己阅读《安徒生童话》的心得。 我最初接触到安徒生童话，