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《春雨的色彩》优秀教案设计 教学目标 1 、知识目标：认识“线、论”等 9 个生字。 、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文。 、情感目标：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使学生喜爱春天这个季节。 教学重难点 识字和朗读 教学用具 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、讨论揭题，引入新课 1 、小朋友， 你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？ （学 生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论） [ 设计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生 感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春 雨的有关特点。 ] 二、自读课文，认识生字 、学生自读课文，画出生字，要求读准字音、读通句子。 、多媒体出示生字。这些生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它吗？ 第 1 页 、指名读生字。 、集体读。 、这些生字宝宝你有什么好办法记住它？同结构：趣——题 同偏旁：题——颜 换偏旁：底——低 加偏旁：题——颜 、你能帮这些生字宝宝找个好朋友吗？ 、学生组词。 、出示生字卡片，开火车认读生字。 [ 设计意图：通过多种形式让学生识字，可以提高识字效 率，加深印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好 的学习习惯。 ] 三、情景感悟，对话朗读 、出示多媒体课件，说说有哪些鸟？ 、小组合作学习，讨论： 1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？ 2）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。 3）根据学生的回答用多媒体出示图画。你都看到了什么？并指导朗读。 4）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指 第 2 页 朗 。 5）从哪些 可以看出，小 在争 ？ 怎 出争 的 气呢？指 朗 ：“不 ”；“不 ，不 ”“你 瞧”；“你 看”“??花??了，??花也??了。” 6）分角色朗 。 7） 情境演一演。 [ 意 ： 一 打破了 的串 形式， 学生充 分自 ，自悟，在此基 上，尊重学生意愿，高 当哪一种 ，就去 哪一段， 后 表自己的看法，真正将自己融于 文所 置的情境中。 ] 四、 践活 、 一 ：春雨真美，在其他小 物眼里，春雨 会是什么 色的？ 什么？（学生想象 ） 、小朋友， 我 用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么 色的？并把看的 果画出来 大家交流。 、学唱歌曲《小雨沙沙》 [ 意 ：通 合 践活 ， 学生各抒己 ，想象 有其他小 物会 春雨是什么 色，可以充分 学生的 想象力，并 系生活 ， 他 养成 生活、 察生活 的良好 。 ] 思路：低年 文教学要 学生喜 ，有 厚的 趣。本 教学就以学生 本，从学生的 出 ， 第 3 页 设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在读中 感悟，在读中积累，在学习新知识的同时，养成良好的阅读 习惯。 第 4 页