浅析初中数学讲评课.docVIP

浅谈试卷分析课的有效教学 【摘要】众所周知，让试卷分析课更有效地进行，对学生们总结学习经验和教训， 调整学习方法，提高学习效益，有着极为重要的意义。试卷分析是初三教学的重 要环节。老师不只是解题纠错、查漏补缺，更要注重学生思考方法的培养和思维 水平的提高。可试卷分析课上往往出现教师不管学生的实际情况，机械，盲目地 讲解、对答案或改错误，将试卷分析课上成了单纯的作业订正课，这也许是初三 教师课多时间紧造成备课不充分，也许是对试卷分析课的重要性认识不足，也 许从来就没想过试卷分析课也可以上的很精彩。本文就如何上好数学试卷分析 课，从明确试卷分析课的目标、做好分析前的教学准备、完善试卷讲的教学组织、 巩固分析效果、当堂检测几个方面进行探讨。 【关键词】试卷分析 有效性 进行 单元测试、期中期末考、月考、模拟考等等，初中阶段学主所要经历大大小 小的测试非常之多，尤其是进入初三复习阶段，每星期都有一次以上的中考模拟 训练或考试。之后便会有相应的试卷分析课，因此试卷分析课在初中数学教学过 程中占很大的比重。而许多教师的分析往往是机械地对答案，就题论题、面面俱 到、目标不明确、垂点不突出，并没有做到举一反三、触类旁通的效果。作为教 学的主体一一学生便会被“牵着鼻子走”，思维没得到发散，同学间缺少交流讨 论，削弱了学生思考和解题能力。谈到试卷分析课师生们的第一感觉是什么？无 聊、没意思。学生们总觉得做对的题冃不用听，而错的题冃听不懂、不想听，或 者只把失分的题冃的答案纠正过来；老师们又觉得好的学生不用讲，差的学生讲 不懂。因此试卷分析课便形成了枯燥、乏味的局面。看来如何让试卷分析课更有 效地进行渐渐成为突破教学质量的瓶颈关键。今年市中考复习会上，有幸听到一 位老师上了一节较为成功的试卷分析课。听了这节课后，发现试卷分析课可不简 单。听完课后我校教师感触颇深，回校后尤老师立即进行一次测试与一节试卷分 析课。并进行了组内评课讨论。下而结合尤老师的试卷分析课的过程，谈谈在试 卷分析中的一些感悟，目的是抛砖引玉，共同提高。 一、确立教学目标 概括起来，试卷分析课应该达到以下目标：1?纠止错误。纠正学生答题中 的各种错误，掌握正确解法。2?分析得失。通过试卷分析引导学生学会学习、培 养学生良好的考试习惯。3?找出差距。让学生认识到自身学习效果与学习能力 的差距，认识自身与他人的差距。4.提炼概括。对知识、方法作进一步的归纳， 站到数学思想的高度认识所学内容。5.总结方法。总结解题中的有效方法，寻找 适合自己的最佳学习途径，提高自己的学习成绩。 二、做好课前准备 认真备课把握试卷。试卷分析前，教师要对整个试卷“了如指掌”。许多 教师怕麻烦总是叫一部分学生来改卷，这样的话教师并没有对学生的作答真正的 进行了解，而只了解了分数。尤老师不仅亲力亲为，而且在阅卷时不是简单地打 “勾”、“叉”，还把学生的错误逐一记录下来并加以统计。另外，对于主观题， 还在每个人的试卷上都写了批语比如“题冃没有读懂”、“没有抓住等量关系”、 “材料有效信息未提取完”等。同时在整体的分析上还制定了成绩分析统计表和 各题得分情况统计表（用投影放出）: 《二次函数复习测试》学生考试成绩统计表 分数段 90-100 80-90 60-80 60分以 下 平均分 最高分 最低分 人数 g 13 15 8 79.8 97 18 百分比 20% 29% 33% 18% 表1 各题得分情况统计表 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 满分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 平均得分 3 2.92 2. 68 2. 46 1.68 2. 85 1.97 2. 92 2.85 2. 28 3. 92 3. 58 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 满分值 4 4 4 4 4 4 9 9 10 10 平均得分 3. 45 3. 84 3. 92 2. 63 3. 03 2. 89 7. 34 5. 60 5. 38 6. 42 表2 点评：试卷分析前要做到这几点：（1）老师要“下水作业凡是要求学生做 的试卷或测试，教师必须先做一遍，只有这样才知道哪些该细讲，哪些该粗讲， 心中要有数。（2）每次测试之后应认真地做好调查分析：不仅要统计试卷中所考 的知识点及分布情况，判断试卷的重难点及难度系数；还要逐项分析学生各题答 题的正确率，班级学生的整体水平，确定分析中的重难点。分析试卷重点分析学 生错误比较普遍的题目，问题相对集中的题目并配上相应的练习以便他们巩固。 而对于那些错误率较低或已反复讲解的题目则一带而过，留待课后个别解答。(3) 试卷要二次批阅，学生所订正的试卷进行再次批改。这样做的目的，是为了督促 做错题的学生认真反思出错原因，把错题