浅析初中学业水平考查与地理学习能力的培养.docVIP

浅析初中学业水平考查与地理学习能力的培养 初中地理课程安排是通过7-8年级地理课程的实施，使学生 能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理等基 本知识；了解环境与发展；获得基本的地理技能及地理学习能力； 使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情 感，形成初步的全球意识和可持续发展的观念。地理课程标准指 出，在科学态度的培养上，要求学生初步形成对地理的好奇心和 学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；在情感培养 上，要求学生“关爱家乡的环境与发展，增强热爱家乡，热爱祖 国的情感”；在审美素质培养上要求学生“养成地理审美情趣”, 懂得欣赏自然之美。 一、初中地理学业水平考试的要求 初中地理学业水平考试内容的安排充分体现了《义务教育地 理课程标准（2011年版）》的理念和精神。初中地理的学习旨在 学习对生活有用的地理，因此，在学业水平考查中常常会考查一 些与同学们生活紧密相关的问题，这样既降低了难度，又符合新 课程标准的理念。 如何在日常教学中培养学生地理学习兴趣，学会观察生活， 学会生活中的地理，这样也可以更好的应对初中学业水平考试试 题。下面就会考中的几道真题进行分析。 二、经典题型分析 例如：这是2015年初中地理学业水平考试 选择第4题 三个年级的同学不同时间去天安门广场观看升旗仪式后，发 现升旗的时间各不相同，（天安门早晨是升旗的时间与当天日出 时刻相同） 年级七年级 年级 七年级 升旗时间 元旦：7： 36 八年级 九年级 清明节：5：53 五一：5： 15 4 ?造成升旗时间不同的原因是（ ） A.地球运动 B天气变化 C.全球变暖 D.环境污染 此题用天安门广场观看升旗仪式作为背景，考查地球运动产 生的现象，虽说地球运动产生的现象是初中生学习和理解的难 点，但是题目中的错误选项非常明显，这样一来，既降低了难度 又符合初中生的认知特点。为此，老师们在日常也应多关注生活 中的地理现象，将其引用到地理教学之中，既体现了新课程的基 本理念，即学习对生活有用的地理，又可以激发初中生学习的兴 趣。 初中生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，对于很多抽象 的地理事物及现象理解起来有一定的困难，再加上动手能力、绘 图能力不强，因此，相关题型失分率较高。 例如：2015年初中地理学业水平考试选择第10题 10.钓鱼岛(25. 7° N,123. 5° E)位于台湾省台北市 (25. 1° N, 121.6° E)的( ) A.西南方向 B.西北方向 C.东南方向 D?东北方向 这道题主要考查同学们综合分析的能力，然而对于初中生 来说，绘图能力比较薄弱，抽象思维不强，因此，在答题时很多 同学就出现了不知如何分析，也不能画出经纬网图，更无法准确 定位钓鱼岛和台北市，这也就无法选出正确选项了。为此，老师 们在日常的教学中，尤其在七年级新授课时，就应有意识地在读 图绘图方面让同学们多加练习。在课堂教学中，不仅要重视知识 的传授，更要重视培养学生的能力，这也正是新课程改革中所倡 导的新的教学目标。而培养能力并非一日半日之事，应长期渗透 在日常教学之中。例如在七年级讲授经纬网定位时，就可以让同 学们先练习在地图上确定某地点的经纬度并读出度数，再给出几 个不同地区的经纬度让同学们准确在图中找出，最后再练习如何 自己绘制经纬网地图，并在图中对某地准确定位。而到了七年级 下册讲到世界地理的时候，每一个区域都可以让同学们通过读图自己来分析该地区的地理位置特点，要想分析地理位置特点，那 就必须准确读出该地区的经纬度位置。在这样的反复训练中，同 学们不仅学会了如何准确读取经纬度位置，更提升了读图的能 力。 读图能力的提升对初中生的地理学习是尤为重要的，既可 以帮助同学们自己独立分析一些简单的地理问题，又有助于同学 们在考试中取得优异成绩。自07年至今，初中地理学业水平考 查已经走过了 10个年头，纵观这十年的考题，每一道非选择题 都会涉及考查同学们读图能力的试题。 例如：2014年初中地理学业水平考试 第25题 （2）印度半岛的南部是 洋 这道题虽说是考查七大洲和四大洋的相关知识，但是在做 题时，同学们完全可以通过读图来获取答案。但是依然有很多同 学不能准确从图中提取信息，致使本应得分的题丢了分。 又如：这是2016年初中地理学业水平考试第27题 （1）图中孕育了天津城的著名河流是 （1）图中孕育了天津城的著名河流是 河，该河流向东 注入 海O 这道题虽说是考查乡土地理知识，但实际上根本不需要同学 们死记硬背，只需要通过图中所给信息找到海河即可。 三、如何在日常培养学生学习地理的能力 因此，对于初中生读图能力的培养是非常重要的，然而通过 读图来获取信息几乎可以贯穿每一节地理课的学习。那么，在日 常教学中，老师们就可以应用配套练