五年级上册语文教案19天火之谜｜苏教版.docxVIP

天火之谜 教学目标 ： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测” 、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 教学重点难点： 理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。 作业 设计： 课内 1、抄写词语。 2、造句。 3、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 。 课外 1、朗读课文，复述故事。 2、完成练习册上的作业 。 教学过程 ： 第一课时 教学目的： 1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。 2、学习文章第一段。 过程： 一、揭题导入 。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们 见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当 第 1 页 时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他 是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。 二、初读课文。 1、出示自学题。 1）给课文每个自然段写上序号。 2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学情况。 1）抽读生字卡片，注意读准字音。 2）理解词语。 4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。 三、 1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第 1 自然段）讲雷暴在人们的 心目中一直是种可怕的东西。 第二段（第 2~~5 自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。 第三段（第 6 自然段）富兰克林根据放电的 原理，发明了避雷针。 四、学习第一节 1、指名读课文。 2、这一 节的主要内容可以用哪些语句来概括？ 第 2 页 （长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。） 3、为什么说它可怕？ 板书：把人击倒树木劈成两半 4、齐读第一节。 四、指导写字 五作业 。 1、抄写生字新词。 2、朗读课文。 第二课时 教学目的： 学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。 过程： 一、复习导入 。 1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？ 中国人 ~~~~雷神 西方人 ~~~~上帝的怒火 2、同学们你们是怎么认为的呢？ 二、学习第二段。 1、出示第 2 节。雷暴到底是什么呢？ -- 齐读 “这个谜直到 18 世纪才被美国科学家富兰克林揭开” 2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针 3、齐 读第 2 节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下） 第 3 页 4、你 想了解 个 揭开的 ？自由 3--4 节 思考：富 克林是怎么做的？（ 划出有关 ） 用 的几句 来 ，并想想你 得富 克林 你留下了什么印象？ 5、塔 板 ： 注意 察 真思考 勇于探索大胆推 决定 真 勇于 6、分四人小 学 文，从哪些地方可以感受富 克林勇于探索的科学精神，找一找，想想 什么 一 表达出来。 7、 交流 （ 好 ）早就（很早不是 在） -- 所以 了 -- 引 1 ）“天上的雷暴与静 放 象有很多相似之 ??那么雷暴究竟是什么呢？ 察比 2）大胆推 ： 雷暴就是人 熟知的放 象。 （很熟悉，很了解） -- 熟知 什么？放 象不能雷暴 合富 克林与众不同。 种推 在看起来不足 奇，但是在当 却是令人 以接受的。 什么意思？不 得奇怪不能接受 与“推 ”有什么区 ？ 什么不能接受？ 引入“人 已 地 ??也 他冷嘲 ” 板 ： 地 （冷嘲 ）不 ??就 人 会 些什么？ 指 有感情地朗 句 。 （ 3）富 克林 仔 察和大胆推 反复思考决定用 来揭开雷 的秘密。 第 4 页 4）勇于探索还表现在哪里？ （在雷电交加的情况下，亲自实验）（动作） 5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？用朗读把你读懂的内容表现出来。 他读得怎么 样？ 8、有感情朗读 2-4 节，体会人物特点。 9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢？（不是天火，不是雷神） 还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全 10、引出第 5 节。 齐读第 5 节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈” 板书震惊世界 11、想象一下当时的人们会怎样说？ 自我惭愧夸奖富兰克林 12、有感情地朗读第 5 节。 三、布置作业 。 复述实验经过。 第三课 时 教学目的： 学习第六节，总结全文。 过程： 一、复习导入 。 复述实验经过。 第 5 页 二 =学习第三段。 1、富兰克林