一年级语文：冬冬读课文.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 冬冬读课文 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标:　　知识目标:　　认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。　　能力目标:　　1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。　　2、能学会看上下文猜字的方法。　　情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。　　教学重点,难点:　　认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。　　教学方法:自主、合作、探究　　教学准备:生字卡片,课文插图　　教学过程:　　一、创设情景,导入新课　　1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。　　2、板书课题《冬冬读课文》　　3、学生齐读课题。　　二、初读课文,认识生字　　1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)　　2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)　　3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)　　4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)　　5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)　　6、教师检查学生认读生字的情况　　(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)　　(2)让学生利用多种形式认读生字　　(3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读　　(4)让学生做“猜字”的“游戏”。　　三、细读课文,了解课文内容。　　1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视　　2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议　　3、分组读课文,并讨论以下问题　　(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?　　(2)他为什么这样做?　　4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)　　5、全班齐读课文　　四、小结:总结本节课学习的内容。　　1,学生谈收获。　　2,学生自评,互评。　　五,布置作业:把课文读给家长听。　　板书设计:　　冬冬读课文　　↓　　胆 小 —— 声 低　　↙↘　　同学笑 读不下去 丁丁鼓励声音好听响亮　　↓　　大 家 鼓 掌　　教学反思:　　第二课时　　教学目标:　　知识目标:　　1、正确书写本课8个生字,学习新偏旁“走之儿”　　2、正确、流利有感情的朗读课文。　　能力目标:提高理解课文的能力。　　情感目标:　　通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。　　教学重点、难点:　　正确书写八个生字,正确流利有感情的朗读课文。　　教学方法:合作、自主、探究　　教学准备:田字格小黑板　　教学过程:　　一、创设情景、导入新课　　上节课,冬冬读课文的声音又好听又响亮,这节课你愿意学冬冬读课文吗?　　二、复习:　　(1)指名读课文。(师生评议)　　(2)指名读生字。(中、差、生)　　三、新授:　　(一)有感情的朗读课文　　1、让学生自由联系有热情地朗读课文　　2、老师指导学生有感情地朗读课文　　(1)重点指导丁丁说的那句话“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”这是一句表示请求的典范句,要读出请求的语气来。　　(2)教师先范读这句话,再让学生模仿读。(并教育学生把这句话用在生活中)　　3、指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子,(学生评价、教师鼓励)　　4,齐读课文　　(二)学写生字　　1、用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。　　2、指名让学生用生字口头组词,扩词,造句。　　3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。　　4、小组讨论生字的笔画笔顺,并说说是怎样记住每个生字的。(师巡视)　　5、老师重点知道