二年级语文：《雨后》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雨后》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、复习导入　　师：小朋友们，课前我们欣赏了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？雨后的小朋友——　　生：更快乐！　　师：这堂课我们继续学习冰心奶奶小诗《雨后》　　生：（读题）　　师：首先，我们来复习一下生字词，自己先练读一下。　　广场 树梢 金光 海洋　　小哥哥 使劲 兴奋 发射　　小妹妹 短粗 轻轻地 小心地　　师：你想读哪一行？　　生：我想读第二行，读……　　师：读得真好，告诉我，你怎么读得那么好？　　生：读的时候，我把自己当成了小哥哥。　　师：真会读，你来做一做小先生带着大家读一读。　　生：（齐读第二行）　　生：我想读第一行，读……　　师：读得真美，你是怎么读的？　　生：我在读的时候，看到了一幅美丽的图画。　　师：你在读书的时候，看到的不仅仅是文字，还看到了美丽的画面，难怪你读得这么好！带大家读一读！　　生：（齐读第一行）　　师：小女生一起来做一做小妹妹，读一读第三行。　　女生：（齐读第三行）　　二、整体感知课文　　师：读着这些词，我们眼前出现了一幅幅美丽的画面，现在轻轻地闭上你的双眼，请跟我来，我会把你带进雨后的世界……（教师配乐朗诵）　　师：孩子们，睁开双眼，告诉我，　　听着听着，我仿佛看到了——　　听着听着，我仿佛听到了——　　生：听着听着，我仿佛看到了美丽的广场。　　生：听着听着，我仿佛看到了小哥哥在踩水。　　生：听着听着，我仿佛听到了小哥哥的喊声。　　……　　三、品读课文　　看广场　　师：现在我们一起去看广场。（出示第一句）　　自由读，开启“小问号”、“小博士”。　　生（“小问号”）：树梢不是金子做的怎么会闪着金光？　　生（“小博士”）：因为树叶上有雨水，阳光照射在上面就变得金光灿灿的。　　生（“小问号”）：广场怎么成了海洋？　　生（“小博士”）：广场很大。　　生（“小博士”）：广场上水很多。　　师：雨后的广场，你觉得——　　生：美丽　　生：清新　　生：广场上水真多，是我们玩水的好地方。　　师：你喜欢这雨后的广场吗？　　生：喜欢（兴奋地回答）　　师：读出你的喜欢。　　生：读……　　生：读……　　……　　师：我们都喜欢，一起来读……　　看小哥哥　　师：在这广场上，你看到谁玩得最起劲？　　生：小哥哥　　师：我们一起去看小哥哥。（板书“小哥哥”）　　自己读读（出示第二小节）。　　生：自由读。　　师： 小哥哥使劲地踩着水，“使劲”就是——　　生：带劲　　生：用劲　　生：用力　　师：我们还可以用动作来表示。　　生：（一起使劲踩水）　　师：使劲，使劲，再使劲……　　师生：共踩水　　师:小哥哥，你们为什么这么使劲踩水？　　生：喜欢玩水。　　生：想和别人比一比，谁踩得水花高？　　师：他的水花高吗？　　生：高，读——　　生：更高，读——　　生：还要高，读——　　生：好高好高，（一起）读——　　师：小哥哥玩得多快乐呀，但他没有忘记自己还带着小妹妹，如果你就是这个小哥哥，你会怎么喊？　　生：高声地喊，担心小妹妹听不到——“妹，小心，滑！”　　生：急切地喊，担心妹妹摔跤——“妹，小心，滑！”　　……　　师：你们都是好哥哥，就这么一句话，不同的声音，不同的语调，表达出了不同的心情，但都喊出了哥哥对妹妹的——（爱、关心……）我们再一起来喊一喊！　　生：（一起喊）“妹，小心，滑！”　　师：小哥哥正关心地喊着，自己却——　　生：滑了一跤。　　师：我看见有些小朋友笑了，你为什么笑啊？　　生：我笑他很好玩，没注意，自己摔了一跤。　　生：我笑他只顾提醒妹妹当心，自己却滑了一跤。　　生