五年级下册数学教案第二单元第一课时因数和倍数的意义人教新课标(秋).docxVIP

第二 元 因数和倍数 第一 因数和倍数的意 教学内容 人教版第十册 12 《因数和倍数的意 》 教学目的 1、掌握整除、因数、倍数的概念。 2、知道因数和倍数以整除 前提，及因数和倍数相互依存的关系。 教学重点 1、建立整除、因数、倍数的概念。 2、理解因数、倍数相互依存的关系。 3、 用概念正确作出判断。 教学 点 理解因数、倍数相互依存的关系。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具准 多媒体 件 教学 程 一、 疑自探 （7 分 ） （一）准 。（ 件出示） 1、口算 6÷5 15÷3 23÷7 1.2 ÷0.3 24÷2 31÷3 2、 察算式和 果并将算式分 。 除 尽 除 不 尽 6÷5＝ 1.2 23÷7＝3?? 2 15÷3＝ 15 31÷3＝10?? 1 1.2 ÷0.3 ＝ 4 第 1 页 3、什么 ÷ ＝ 12 叫整除？在 24 2 什 么 情 况 下，才可以 “一个数 能被另一个 数整除？ 4、分 除 尽 不能整除 整 除 除 不 尽 6÷5＝ 1.2 15÷3＝ 15 23÷7＝3??2 1.2 ÷0.3 ＝ 4 24÷2＝ 12 31÷3＝10??1 （二）引入新 ：如果 一个数 能被 另一个数 整除（除数不 零） , 前一 个数就叫做另一个数的倍数， 另一个数就叫做 个数的因数。 今天我 就来研究： 因数和倍数（出示 目：因数和倍数的意 ） （三） 学生根据 疑。 教 ：看到 个 ，你想知道什么？你有什么 ？ 学生可能提出以下 ： 1、什么叫倍数？什么叫因数？倍数和因数有什么关系？ 2、整除和除尽一 ？ 什么？ （ 学生提出的 行 价、 范、整理后 明： 了更好的学 本 新 知 老 根据同学 提出的 ， 合学 内容 、 整理、 充成 下面的自 探提示，只要同学 能根据自探提示 真探究，就能弄明白大家 才提出的 。） （四）出示自探提示， 学生自探。 自探提示： 自学 12 内容，解决以下 ： 1、如果用字母表示两个整数，整除可以怎 ？ 2、整除和除尽一 ？ 什么？ 3、什么叫倍数？什么叫因数？倍数和因数有什么关系？ 4、两个数在什么情况下才有因数和倍数关系？ 二、解疑合探：（ 18 分 ） 第 2 页 1、自探反馈。后进生回答，中等生评价、优等生补充。 2、合探疑难。 教师说明：以后在研究因数和倍数时，我们所说的数一般不包括零。 三、质疑再探：（ 5 分钟） 1、学生质疑。 对本节课所学内容你有还有什么疑问请提出来，大家一起探讨。 学生可能提出以下问题： （1）一个数只有一个因数吗？ （2）一个数的倍数的个数有限吗？ （3）0 有因数和倍数吗？ 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情 况或组织学生讨论或教师释疑。 ） 四、运用拓展 （10 分钟） （一）学生自编习题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题， 。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 知识乐园 （1）下面每一组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 说出为什么。 16 和 2 4 和 24 （2）下面的数，哪一组的第一个数能被第二个数整除？ 29 和 3 36 和 12 1.2 和 0.4 （3）下面的数，哪些是 60 的因数，哪些是 6 的倍数？ 3 4 12 16 24 60 （4）判断下面的说法是否正确，并说明理由。 ①36 能被 12 整除。（ ） ②29 能整除 29。（ ） ③3.2 是 0.4 的倍数。（ ） 第 3 页 ④因 36÷9＝ 4，所以 36 是倍数， 9 是因数．（ ） ⑤1 是 1、2、3、4、5，?的因数。（ ） ⑥若 a÷b＝ 10，（ a、 b 是不 0 的自然数）那么： a 一定是 b 的倍数．（ ） a 能被 b 整除．（ ）b 可能是 a 的因数．（ ） a 能被 b 除尽．（ ） （三）全 。 1、学生 学 收 。 教 ：通 本 的学 ，你有什么收 ？ 出来与大家共同分享。 2、教 。 学生充分 表意 后， 教 重点内容 行 ， 并引 学生 本 内容 行 整理，形成系 的 。 板 因数和倍数的意 整除 因数 倍数 15 能被 3 整除 15 是 3 的倍数， 3 是 15 的因数 教后反思： 第 4 页