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《好吃的水果——香蕉》教学设计 教学目标： 　1、认识香蕉，能准确的说出两种水果的名称并认识“香蕉”。 　2、通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。 活动重点：能准确说出水果的名称并认识“香蕉”。 活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道。 活动准备：水果实物、切好的果盘、字卡、牙签若干。 教学过程： 一组织教学：手指操《冰糖葫芦》 二.基本活动 （一）复习之前的儿歌《水果歌》前三句 水果歌 红红的苹果圆又圆， 紫紫的葡萄一串串， 酸酸的桔子一瓣瓣， 　 师：“在儿歌中读到了哪几种水果？” 生说出水果的名称：苹果、葡萄、桔子。 （二）导出新课： 今天我们再来认识一位新的水果朋友：香蕉 （三）多感官认识香蕉： 1看一看： 观察颜色、形状。引导学生说出：黄黄的、弯弯的。 　　 2闻一闻： 闻一闻香味，引导学生说出：香香的。 3尝一尝： 尝一尝味道，引导学生说出：甜甜的。 （四）、识字游戏：（注意力训练） 出示：香蕉、桔子、葡萄、苹果四张字卡，学生看到“香蕉”拍手，看到其他的不动，速度越来越快，看谁做的又开又准确。 【设计意图：本游戏既锻炼了培智学生的注意力，又对本课新授词语“香蕉”加深了记忆。】 （五）、猜猜我是谁？（观察力训练） 师“今天老师在电脑里也藏了一些水果宝宝，我们一起去猜猜他是谁好吗?” Ppt课件展示水果局部，生观察说出水果的名字。 （六）、找一找游戏：（听觉注意训练） 学生分成三组，每一组一筐水果，（苹果、葡萄、桔子、香蕉）。 师说水果特点生找出水果。 师：有一种水果，圆圆的、紫紫的。它是谁？ 师：有一种水果，香香的、弯弯的，它是谁？…… ［设计意图：通过寻找水果，激发学生的兴趣，学生根据自己习得的水果特点找到相应的水果，既锻炼了培智学生的听觉注意，又巩固了学习内容。］ (七)、再次观察香蕉，补充儿歌： 水果歌 红红的苹果圆又圆， 紫紫的葡萄一串串， 酸酸的桔子一瓣瓣， 弯弯的香蕉像小船。 三、小结。 教学反思： 本次活动充分调动了孩子的情绪，整节课孩子们有静有动，能充分参与到此次活动中，但是活动中，学生发言会很少，对于目标的达程度不够高，在师生的互动上有欠缺，在上课时遗漏一部分内容。没能让孩子多发言，让他们谈谈观察到的东西，没能让孩子的观察能力和语言表达能力得到很好的发展。而且，整节课的重心应该是认识水果的外形特征，而我把重心放在后面的游戏环节，有点顾此失彼了。 学情分析 我所执教的班级是培智三年级，根据学生的学习情况，可以分为A、B、C三个层次。A层次学生有2人，智力损失程度较低，接受新事物的能力较强，具有一定协助教师辅导其他学生的能力。B层次学生有4人，学生均为中度智力残疾，对于老师所教内容基本能够掌握，有时候需要老师适时进行指导才能正确回答。C层次学生有名，这1名学生智力损失程度均较重，对于知识的接受能力很差。在本班的7名学生中，有4位同学重度语言障碍，3位同学轻度语言障碍。为了促进每个孩子在原有基础上都能得到最大程度的提高，在教学中充分尊重学生的个体差异，进行分组教学和分层教学，让学生都参与到教学中来，不忽视每一名学生。 教学效果分析： 1、教学目标、教学内容完成的好：课堂效率高，A、B、C不同层次的学生都有收获。 A组：会认“香蕉”；会读“弯弯的”、“黄黄的”、“香香的”、“甜甜的”。 B组：会认“香蕉”；会跟读“弯弯的”、“黄黄的”、“香香的”、“甜甜的”。 C组：能配合完成教学并会跟读词语。 2、学生注意力能在老师的指令下集中，学生主动参与到教学与活动中。 A组学生精神饱满参与课堂、情绪稳定。 B组学生在老师的语言鼓励和动作指导中参与教学活动。 C组学生在辅助下参与。 3、学生之间交流，师生之间的有效交流。 A组学生交流无障碍。 B组学生扶持帮助中交流学习。 C组学生做到了模仿说。 4、A组学生学生能跟着老师的指导，自主完成教学任务。 教材分析 本节课是“好吃的水果”这一主题中的一课，内容贴近学生的现实生活，本文以儿歌的形式亲切、富有童趣的向学生介绍了水果，让学生积累生活经验，学习过程中用实物吸引学生，培养学生热爱生活，探索生活的兴趣。 找一找，连一连： 弯弯的 圆圆的 黄黄的 紫紫的 甜甜的 香香的 红红的 教学反思 在本节课中多个小游戏的介入，让学生全员参与到活动中，充分调动了学生的学习热情，使他们在游戏中体会成功的自豪和快乐，同时也避免了培智学生课堂学习的疲倦。通过多种感官认识“香蕉”，符合培智生的认知特点。本节课的教学目标基本达成。但是也存在一些不足之处，在分层次的教学中应该在增加一些对B组C组学生的关注度。 课标分析 培智学校义务教育生活语文课程标准中