五年级下册科学教案-13斜坡的启示苏教版.docxVIP

斜坡的启示 教学设计 [ 学情分析 ] 在日常生活中， 学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识： 他们看见过“搭建 斜坡”推车、搬粮食、运货物， 而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。生活中 对于“斜坡”的感性认识， 为本课教学打下了一个很好的基础。 结合教材内容、 要求和学生 的认知体验， 教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、 “斜坡能省力”这些知识点的教学， 在教学中， 教师要更多地关注学生科学探究技能的训练， 面向全体学生， 让每一个学生亲历 “探究斜坡 坡度大小与拉力关系”的全过程。另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础， 而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃， 所以“如何引导学生很好的认 识螺旋”是本课的教学难点。 [ 教材简析 ] 本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元 《神奇的机械》 的第 3 课。课文大体 由四个版 块的内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的不方便，从而认识生活 中的斜坡、 发现斜坡可以省力； 第二版块的内容教学是引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力 关系”， 这是本课教学的重点， 是进行科学探究技能培训的重要环节； 第三版块的内容教学 是本课教学的难点， 引导学生认识斜面的变形螺旋； 第四版块联系生活实际， 引导学生认识 斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。 [ 课程资源开发与利用 ] 本课教材设计了“认识生活中的斜面”、 “发现斜面能省力”、 “探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”、 “探究斜面的变形”、 “讨论斜面及螺旋在生产、 生活中的应用”等教学内容。 结合本册教学重要和本课教学实际、 学生认知水平， 本课内容教学设计为一课时。 本着“用教材教”的理念， 对教材内容进行合理删减和整合， 整合了“发现斜面能省力”与“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”，在“发现斜面能省力”一环节加入 “比较垂直提升小车与斜坡提升小车”体验活动， 然后引导学生分析比较数据发现“斜面能省力”， “发现不同斜面省力还不同”， 同时引导学生提出“为什么不同斜面省力不同？”探究问题，引导学生经历“从实践到发现、提出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，培养 学生搜集数据、 绘制曲线图、分析数据的能力。在“探究认识斜面的变形”一环节，将“怎 样才能爬上陡峭的山？”探究活动更改为“怎样设计就能让汽车很省力的开到距离很近， 但又很高的公路上？”因为，我们这儿的学生对爬山、盘山公路没有认识，或者认识不深。 [ 教学目标 ] 过程与方法： ◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 ◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 第 1 页 知 与技能： ◆知道斜面是 机械，了解斜面的基本 成。 ◆知道斜面坡度大小与拉力 化的 律。 ◆知道斜面的 形螺旋及其作用。 ◆了解斜面及螺旋在生 、生活中的 用。 情感、 度与价 ： ◆ 科学研究有 趣，体 和感受到生活中 有科学。 ◆体 到 科学探究 程的 趣。 ◆关注身 的 机械的 用。 [ 教学 构 ] 以 生活情境引入新 ， 逐步引 学生在 践中探究， 在探究中体 ， 在体 中收 ，本 教学采用五个 施教学： “ 情境引入―― 践体 ――科学探究―― 系 ——延伸 外” [ 教学准 ] 演示 器材： 力 、小 、两 木板、两个大小不一的三角形、多媒体 件 等。 分 器材： 力 、小 、一 木板、 （表）等。 [ 施 程 ] 一、 情境、 斜面。（ 2 分 ） 1、 片引入：同学 ，在生活中我 常会遇到麻 ，瞧，小明今天就遇到了 一个麻 ，要搬自行 上台 很累、很不方便，你有好的解决 法 ？ 2、学生交流解决方法。（可以把台 改造成斜坡，可以用木板 成斜坡??） 3、随机出示示意 ，介 斜坡的坡度。 4、激 研究 趣：大家想的 种 法到底好不好呢？ 二、体 活 、 。（ 12 分 ） 1、引 活 ： 是一 小 ，垂直提升小 要用多少力呢？搭建斜坡提升小 又要用多少力？想不想 量一下呢？ 2、学生 做法： 1）用 力 垂直提起小 ， 出 数。 力 在使用的 候要注意些什么？（ 指 是否在“ 0”位， 数 眼睛要平 指 2）搭建斜坡，用 力 拉起小 ， 出 数。用 力 在斜坡上拉小 的 候 要注意什么呢？（ 力 要与木板相平，用力要均匀等） 3、学生分 体 活 ：垂直提升小 与搭建斜坡提升小 4、小 果。 5、 察 数据，你有什么 ？ 6、交流 ：使用斜坡能省力、各 斜坡省力不一 。 第 2 页 三、实验探究、发现规律。（约 15 分钟） 1、再次创设情境：小明也想到了搭建斜坡，但现在有三个不同坡度的斜坡