五年级下册数学教案第二单元1因数和倍数人教新课标(秋).docxVIP

第二单元因数与倍数 单元教学总述 单元内容简析 本单元的主要内容有因数和倍数； 2，5，3 的倍数的特征；质数和合数。 本单元的内容是在学生已经掌握了一定的整数知识 （包括整数的认识、 整数的四则运算及其应用） 的基础上学习的， 旨在进一步认识整数的性质， 丰富学生有关整数的知识，加深对整数乘除法的认识，发展学生的数学思维。 本单元的知识作为数论知识的初步，所涉及的因数、倍数、质数、合数等概念都属于初等数论的基础知识，是小学数学教材中的重要内容。单元学习目标 掌握因数、倍数、质数、合数等概念，能熟练地找出一个数的因数和倍数。 2. 掌握 2， 5，3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2， 5， 3 的倍数。 理解奇数、偶数的意义，能准确地判断一个数是奇数还是偶数， 通过探究奇数、偶数相加的结果的奇偶性，提高解决问题的能力。 了解质数和合数，在 1～ 100 的自然数中，能找出质数和合数，并能熟练判断 以内的数哪个是质数，哪个是合数。单元重点、难点 重点： 1. 掌握找一个数的因数和倍数的方法，理解因数、倍数相互依存的关系。 理解奇数、偶数、质数、合数的意义。 难点： 1. 会用 3 的倍数的特征判断一个数是不是 3 的倍数。 能正确区分奇数和偶数、质数和合数。单元编排结构 课时教学设计 因数和倍数 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 因数和倍数（ P5 例 1，P6 例 2、 课型 新授课 计 划 学 1 例 3） 时 教 学内 例 1 通过将 9 个除法算式进行分类， 引 承 前 启 乘 除法 的意 义 → 容分析 出因数与倍数的概念，并举例说明。例 后 因 数和 倍数 → 公 第 1 页 2 通 提出“ 18 的因数有哪几个”的 倍数和公因数， ，教学找出一个数的所有因数的方 分和通分 法。例 3 以“ 2 的倍数有哪些” 例， 教学一个数的倍数的求法。 教 学目 1. 合整数除法的运算初步了解因数和倍数的意 。 标2. 掌握找一个数的因数和倍数的方法，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 3. 学生初步意 到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，体会数学知 的相互 系。 重 点 重点：理解因数和倍数的意 。 化 解 措 自主探究，抽象概 点：掌握找一个数的因数和倍数的方 施 括。 法。 教 学设 活 ， 入新 → 自学，明确概念→合作探究，找因数、倍 思路 数→巩固 用，提升能力→ 堂小 ，拓展延伸 教 学准 教 准 ： PPT 件 备 教 学过 教 活 学生活 同步 程 一 、组 1. 学生用下面 1. 真 察并用 出的 1. 根据乘法算式 全 织 活 卡片上的数 除法 数 成除法算式。 除法算式。 动 ， 导 算式。 12÷ 3=412÷4=3 （ 1） 3×7＝21 入 新 1 2 3 15÷ 3=515÷5=3 21÷（ 3）＝（ 7） 。（ 5 15÷ 6=2?? 3 21÷（ 7）＝（ 3） 分 ） 4 5 6 ?? （ 2） 6×8＝48 2. 明确本 的学 内 48÷（ 6）＝（ 8） 7 8 12 容。 48÷（ 8）＝（ 6） 15 21 28 第 2 页 2. 揭示课题：今天 我们要研究的因数 和倍数就在这些除 法算式里。 二 、阅 1. 让学生把组成的 1. 尝试将算式分类。 2. 填空。 读 自 除法算式分类。 （能整除的和不能整除 （ 1）因为 24÷6＝4， 学 ，明 2. 阅读教材第 5 页 的） 所以（ 4）和（ 6）是 确 概 的内容，自学因数 2. 自学有关因数和倍数 （ 24）的因数，（24） 念。（ 8 和倍数的概念。 的知识，明确因数和倍数 是（ 4）和（ 6）的倍 分钟） 3. 组织互动：同桌 的概念。 数。 两人一组，一人说 3. 同桌两人按照教师的 （ 2）在 5×4＝20 中， 除法算式，另一人 要求互相出题、说一说。 （ 5）和（ 4）是（ 20） 说 说 谁 是 谁 的 因 4. 认真倾听，明确因数和 的因数，（ 20 ）是（5） 数，谁是谁的倍数。 倍数的关系。 和（ 4）的倍数。 4. 强调：除法算式 （ 3 ） 1 的因数 只有 必须整除才具有因 （ 1）。 数和倍数的关系； 因数和倍数是互相 依存的。 三 、合 1. 教学例 2，找因 1. （ 1）独立完成后交流 3.18 的因数有（ 1，2， 作 探 数。 找 18 的因数的方法。 3， 6， 9， 18），其中 究 ，找 （1）出示例 2，引 ①列出被除数是 18 的除 最小的因数是（ 1）， 因 数、 导学生找 18 的因 法算式。 最大的因数是（ 18）。 倍 数 。 数，交流找一个数 ②列