五年级下册数学教案第二单元225的倍数的特征人教新课标(秋).docxVIP

2.2,5,3 的倍数的特征 课时 1 2,5 的倍数的特征 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 2,5 的倍数的特征（ P9 例 1） 课型 新授课 计 划 学 1 时 教 学内 例 1 通过让学生在百数表中圈一圈、 框 承 前 启 因数和倍数→ 2,5 容分析 一框、观察、发现、总结等一系列活动， 后 的 倍数 的特 征 → 掌握 2，5 的倍数的特征，并在总结 2 分解质因数、约分 的倍数特征的基础上引入偶数和奇数 的概念。 教 学目 1. 掌握 2，5 的倍数的特征，能正确判断一个数是不是 2，5 的倍数。 2. 了解奇数、偶数的意义，能正确判断一个自然数是奇数还是偶数。 3. 在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括的能力，增强学生的探究意识，让学生进一步感受数学的魅力。 重难点 重点：掌握 2， 5 的倍数的特征。 化 解 措 观察分析，比较概 难点：能判断一个数是不是 2，5 的倍 施 括。 数。 教 学设 设疑激趣，导入新课→ 合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 计 课堂小结，拓展延伸 思路 教 学准 教师准备： PPT课件、百数表 备 学生准备：百数表 教 学过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一 、设 1. 组织学生说说 2 1. 回顾上节课所学的知 1. 一个数的因数的个 疑 激 的倍数有哪些。 识，然后回答教师提出的 数是（有限）的，倍 趣 ，导 2. 提问：通过观察， 问题，重点说出： 2 的倍 数的个数是（无限） 入 新 你能直接说出下面 数的个数是无限的。 的。一个数最大的因 第 1 页 课。（ 5 哪些数是 2 的倍数 2. 观察给出的数，找出 2 数是（它本身），最小 分钟） 吗？ 的倍数。 的倍数是（它本身）。 3569101811324447 3. 明确本节课要学习的 3. 揭示课题：有些 内容。 数的倍数具有一定 的特征，这节课我 们就一起探究 2,5 的倍数的特征。 二 、合 1. 探究 2 的倍数的 1. （ 1）在百数表中找出 2. 填空。 作 交 特征。 2 的倍数，涂上黄色，并 （ 1）在 12， 56，65， 流 ，探 （1）指导学生在教 在小组内交流自己的发 320， 12 这几个数中， 究 新 材第 9 页的百数表 现：这些数个位上的数分 2 的倍数有（ 12，56， 知。（20 中找出 2 的倍数， 别是 0，2，4，6 或 8。 320， 12）。 分钟） 并 把 它 们 涂 上 黄 （2）进行验证。 （ 2）用 8，0，3 组成 色，发现 2 的倍数 ①任意写出几个个位上 的三位数中， 2 的倍数 的特征。 是 0，2，4，6 或 8 的数， 有 （ 830 ），（ 380 ）， （2）验证发现。 用这几个数除以 2，验证 （ 308 ）。（同一个数 ①引导学生随机写 自己的发现。 中，每个数字只能使 一些个位上是 0，2， ②汇报， 并得出结论： 个 用一次） 4， 6 或 8 的数，并 位上是 0，2，4，6 或 8 （ 3）个位上是 0 或 5 验证它们是不是 2 的数都是 2 的倍数。 的数，都是（ 5）的倍 的倍数。 2. （ 1）用自己喜欢的方 数；个位上是（ 0）的 ②引导学生说一说 法验证，通过验证发现： 数既是 2 的倍数，又 自 己 验 证 了 哪 些 个位上是 1， 3， 5， 7 或 是 5 的倍数。 数，得出了什么结 9 的数不是 2 的倍数。 3. 请你将球衣号码填 论，并用一句话总 （2）汇报自己的自学成 在相应的框里。 结 2 的倍数的特征。 果：在自然数中， 是 2 的 2. 教 学 奇 数 和 偶 倍数的数是偶数（ 0 也是 数。 偶数），不是 2 的倍数的 第 2 页 （1）引导验证：个 数是奇数。 位上是 1，3，5，7， （3）自由说一说，如： 9 的数，是不是 2 的 打开数学课本，左边是偶 倍数？ 数页，右边是奇数页。 （2）指导自学：阅 3. （ 1）在百数表中找出 读教材第 9 页的相 5 的倍数并涂上红色。 关内容，明确奇数 （2）交流自己的想法， 和偶数的概念。 得出：这些数个位上的数 （3）组织学生说一 有的是 0，有的是 5。 说生活中奇数和偶 （3）任意写出个位上是 数的应用。 0 或 5 的较大的数，通过 探究 5 的倍数的 计算发现这些数都是5 特征。 的倍数。 （1）让学生在百数 （4）与教师共同总结 5 表中按一定的顺序 的倍数的特征：个位上是 5 的倍数涂上红 0 或 5 的数都是 5的倍数。色。 （ 2 ） 引导 学生 观察，思考：5 的倍数有什么特征？ （ 3 ） 组织 学生 讨论：是不是任何一个自然数