五年级下册数学教案第六单元2异分母分数加、减法人教新课标(秋).docxVIP

异分母分数加、减法 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 异分母分数加、减法（ P93 例 1） 课型 新授课 计 划 学 1 时 教 学 内 例 1 以生活垃圾分类为素材引出两个 承 前 启 同分母分数加、减 容分析 问题，分别教学异分母分数加法和减 后 法 → 异 分母 分数 法，并适时对学生进行环境保护的教 加、减法→分数加 育。 减混合运算 教 学 目 1. 理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能够正确计算异分母 标 分数加、减法。 通过观察、比较、分析等环节加深对新知识的理解及新旧知识间的联系与区别。 通过对“回收有用垃圾”的计算，唤起学生的环保意识。 重难点 重点：理解异分母分数加、 减法的计算 化 解 措 自主探究，对比分 方法。 施 析。 难点：理解计算异分母分数加、 减法时 必须先通分的算理。 教 学 设 旧知铺垫，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→计思路 课堂小结，拓展延伸 教 学 准 教师准备： PPT课件 备 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一 、 旧 1. 复习旧知。 1. 先将两组分数通分， 再 1. 计算。 知 铺 （1）把下面每组中 说一说通分的方法。 3 + 9 = 3 垫 ， 导 的两个分数通分。 2. 回忆同分母分数加、 减 16 16 4 3 + 14 = 17 1 和 5 3 和 5 入 新 法的计算法则。 20 20 20 2 12 5 8 第 1 页 课 。（ 5 （2）怎样计算同分分钟） 母分数加、减法？ 质疑导入：分母不同的分数相加、减该怎样计算呢？ 、 合 1. 教学异分母分数作 交 的加法。 流 ， 探 （1）课件出示教材 究 新 第 93 页例 1（1）中 知。（ 20 的扇形统计图，引 分钟） 导学生从中获取数 学信息。 （2）提出问题：纸 张和废金属等是垃 圾 回收 的 主 要 对 象，它们在生活垃 圾 中共 占 几 分 之 几？ 让学生根据题意列 出算式。 （3）组织学生观察 算式，讨论：两个 分数的分母不同， 不能直接相加，怎 么办？ （4）引导学生用学 过 的知 识 尝 试 计 算。 （5）展示学生的不  思考问题，进入新课的学习。 1.（1）观察扇形统计图， 汇报从中获取的信息。 （2）思考教师提出的问 题，分析题意，并列出算 3 + 1 。 10 4 3）观察算式 3 + 1 ， 10 4 发现算式中两个分数的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。讨论后明确：要先通分，转化成同分母分数再相加。 （4）尝试计算。 （5）观看教师展示的不同的算法，对两种算法进行评价，达成共识：第一种算法正确，但不简便，计算结果还要约分； 第二种算法既正确又简便。 （6）与教师共同小结：异分母分数相加，要先通分，再相加。通分时直接用两个分母的最小公倍数做公分母最简便。  - 5 = 8 21 21 21 1- 16 = 1 17 填空。 3 + 2 =（ 21 ）+（ 8 ） 4 7 28 28 29 =（ ） + 2 =（ 5 ）+（ 8 ） 4 5 20 20 13 =（ ） - 1 =（ 8 ）- （ 5 ） 5 8 40 40 =（ 3 ） 40 - 1 =（ 5 ）- （ 4 ）= 8 2 8 8 1 ） 8 先判断，再把错的 改正过来。 1） 1 + 3 = 4 （×） 7 14 21 改正： 1 + 3 = 5 7 14 14 2） 2 - 2 = 1 （×） 3 5 5 改正： 2 - 2 = 4 3 5 15 在○里填上“＞” 或“＜”。 + 3 ○> 1 + 1 3 4 2 5 - 1 ○> 7 - 1 4 9 3 第 2 页 同算法，集体评价。 2. （ 1）根据题意比较 3 5 - 1 ＜ 4 - 1 10 9 5 ○ 8 3 + 1 = 12 +10 = 3 5 和 的大小关系，得出 10 4 40 40 22 = 11 20 3 > 3 ，并列出算式： 40 20 3 + 1 = 6 + 5 = 10 20 3 - 3 。 10 4 20 20 11 10 20 20 （6）师生共同总结 异分母分数加法的 计算方法。 教学异分母分数的减法。 （1）提出问题：危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？ 引 导学 生 分 析 题意，列出算式。 （2）组 织 学 生 迁移异分母分数加法的计算方法，计算异 分母 分 数 的 减法。 （3）引导学生总结异分母分数减法的计算方法。 引导学生观察算式，归纳异分母分数加、减法的计算  （2）独立计算，汇报结 果时说明这样计算的理 由。 - 3 = 6 - 3 = 3 10 20 20 20