小学语文_口语交际：打电话教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

2017人教版一年级下册 口语交际：打电话 教学目标： 了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。注意使用礼貌用语。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题 师：今天，我们班来到新教室上课，你们高兴吗？ 师：老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语，想听吗？ 一个小怪物，像会变魔术，相隔万里路，说话很清楚。 生：手机、电话机 师：确实是电话机，小朋友真厉害。 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题） 二、初步了解打电话的知识 1、引导学生了解电话 师：你知道电话是谁发明的吗？（老师出示图片讲解。） 那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话。。。。。。）（课件出示） 师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都能相互通话。 2、了解电话在生活中的用途 师：电话使得我们的生活变得更方便，人们的距离也更近了。那么打电话时应该注意什么呢？ 3、课件出示课本上的对话，引导学生观察。 师：谁来分别读读阿姨和小朋友的话？指名读。 小朋友打电话时先说了什么？接着说了什么？又说了什么？语气怎么样？接电话的阿姨说了什么？语气怎样？如果没听清对方的话怎么办？ 师总结板书： （1）问好，先说自己是谁。 （2 ）找谁什么事。 （3）要把话说清楚，说明白，简短，有礼貌。 师：如果是小朋友接的电话还用说阿姨吗？应该怎样说？ 如果周围环境很嘈杂，没听清对方的话，怎么办？ （教师板书“重复”）谁来表演一下？师生点评。 三、创设情境，模拟打电话 师：在日常生活中，我们经常打电话，电话给我们的带来了很多方便。 师：同学们你们听，铃铃铃。。。。。小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢原来是是好朋友小红，约他出去玩。。。。。。。。 同桌分角色做互练游戏 师：要求： 1、使用礼貌用语，（课件：您好、谢谢、对不起；请问、再见、打扰了） 2、自己把事情说清楚时，要听清对方的话。 （学生表演，师生评议。） 师：他们演的确实不错，你们还想演吗？ 师：老师知道还有很多同学愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（课件出示） 四、学习打电话。 1、打电话向老师请假。 2、打电话约同学踢球。 3、有一个叔叔打电话找爸爸，但爸爸不在家。 师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和同位一起演一演。 师：哪组小朋友愿意到上面来表演？ 师：演得可真棒！ 五、认识特殊的号码。 师：小朋友们已经学会了打电话，真是一件很不容易的事。 师：哦，我突然想起来了，我有一个信封忘在办公室桌子上。可老师现在急着要用，该怎么办呢？ 生：去拿！ 师：可以。想想看，有更好的办法吗？ 生：：打个电话 师：这个主意倒不错。如果要你来打这个电话，该怎样打？（请学生现场模拟打电话） 师：打得怎样？ 生：不错 师：那就请你替老师给办公室的老师打个电话。（现场请学生打电话给张老师） 师：小朋友，让我们用热烈的掌声谢谢张老师。（师声响起热烈的掌声） （张老师来到现场：刚才是哪位小朋友给我打电话？打得真有礼貌，咱们握握手。） 师：小朋友，你们知道信封里是什么吗？这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。 随机出示（120）知道这是什么号码吗？（课件出示生病的情境） 生：急救电话 师：一下子被你猜中了，真厉害！ 师：当遇到这种情境时我们应该怎么办呢？（课件出示）（生110） 师：可以拨打报警电话110 师：当发生这种情况时我们又该怎么办呢？（出示） 师：119是什么号码呢？ 生：火警电话 师：114呢？ 生：电话查询 师：121呢？ 生：天气预报 师：棒极了，全被你们猜中了！ （依次出示：120 110 119 114 121） 师：小朋友，这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了！ 五、拓展延伸 作业：记录同学的电话号码、回家后试着给同学打电话 七、学以借用，融入生活 师，时间过得真快呀，通过这节课的学习你都有哪些收获呢？ 师，你们的收获可真多啊！最后就让我们用打电话的形式结束这节课吧。 师：喂，请问，这是一（2）班的小朋友吗？ 生：是（齐说） 师：今天这节课你们学习了什么内容啊？ 生：打电话 师：你们学会了吗？ 生：学会了。 师：真能干！小朋友回去有事时给你的伙伴或亲戚打个电话，好吗？ 生：好！ 师：小朋友再见！ 生：老师再见！ 口语能力学情分析 1、语言环境的孤立性 一年级的学生刚刚进入校园不就，存在明显的过