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教育教学理论基础知识复习题：教育学 1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》 早 300 多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗 抑，开而弗达”禁于未发。 2．近代最早的一部系统论述教育问题专著—— 1632 年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。 提出“泛智”教育思想。 3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会” “教育即生长”。 6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献 给孩子》。 9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。 10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。 11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。 12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。 13．最早提出美育一词的是 席勒 。 14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在 1912 年。 15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。 中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。 16．新中国第一次学制改革是在 1951 年。 17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于 1985 年。 18．教师根本任务是教书育人。 19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。 20．学生年龄特征包括生理和心理特征。 21．课的类型一般分为单一课和综合课。 22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。 23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。 24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。 25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论 ( 能力为主 ) 、实质教育论 ( 知识为主 ) 。 26．《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。 《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。 28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。 29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。 30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。 31．学校德育的基本途径是教学。 32．德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。 34．对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。 35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。 36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。 37．班主任是负责一个班学生工作的教师。 38．班主任工作的中心环节：组织培养班级体。 39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。 40．班主任了解学生的基本方法是观察法。 教育教学理论基础知识复习题：心理学 1．个性心理特征构成：能力、气质、个性。 2．人的心理反映的最高形式是意识。 3．人的心理现象包括：心理过程、个性心理。 5．人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。 6．个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。 7．马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。 8．根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。 13．远物模糊，近物清楚是空气透视。 14．感觉限与感受性是反比关系。 16．坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。 17．云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。 18．注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。 22．“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。 24．与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。 25．记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。 32．智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。 35．当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。 36．完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。 39．出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。 40．情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应 激． 41．意志行动的基础是随意运动。 42．“眨眼反射动作”是不随意动作。 43．意志行动心理过程：采取决定、执行决定。 44．“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。 45．人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。 46．“鱼和熊掌”不可兼得属