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免费教育文稿网 无需注册，免费下载，关注教案、说课稿、教学论文、普通话打包下载和参考 教师群号小学)(中学) 免费教育文稿网 初中物理： 平面镜教学案例 民乐县第三中学 张舒琴 课型 ：新授课 课时 ：1课时 教学方式：演示法， 开放式探究法，实验导学法等 学习方式：实验法 讨论交流法 教材分析： 本节是教科版《初中物理八年级*上册》“第四章 在光的世界里 第三节 科学探究 平面镜成像”的内容。 　本节是在光的传播及反射的基础上，进一步学习光的反射的应用：平面镜成像。在本节课的教学过程中我们引领学生由光的现象到理论，感悟具体和抽象的认知过程，培养学生在生活领域中利用光学知识解决实际问题的能力。 这里，我们将接触并研究“像”这个新的物理概念，其研究方法和研究结论对下一章光的折射也奠定了一定得基础，具有重要的承上启下作用，也是本章及整个几何光学的重要内容之一 学情分析： 结合教学内容的思考：光学，是学生既熟悉又觉得很抽象的自然现象，通过一段时间的物理学习，及光学一、二节的知识渗透，学生基本上认识到观察和实验是研究物理的方法，关键是教师如何更好地引领学生按照科学思维的脚步去探究。 我校学生地处郊区，父母文化不高，不能在学习方式方法上对孩子加以引导，孩子家庭条件优越，但不爱学习，不会学习的较多.这种状况下，也正好让孩子贪玩的天性没有被泯灭掉。因此，教师需要在堂课中，利用孩子们爱玩的天性，因势利导地激发学生观察生活，并对生活现象提出问题的兴趣，进一步培养学生勤于动手动脑，规范操作的能力。让学生玩中学，学中玩。通过加深基础知识的培养，让学生进一步深刻感知形象思维向抽象思维的过渡。 教学策略： 由于通过一段物理教学及学生反馈的情况，我督促自己进一步学习一些教法，心理学，建构学及优秀教师的课例学习，又抽出时间进一步深入学生，知己知彼，结合学生和教材内容，我采用“yu”式教学。即，娱乐激发兴趣，规范要领，授学生以“渔”，让学生亲自动手动手实验，体验学习的内在乐趣，感悟探究过程的愉悦，不对探究结果给予压力，让他们充满发现生活的兴趣，感受在改善美好生活得过程中，需要一颗克服困难的勇气. 通过娱乐视频直接切入课题，并布局全课，让学生开心之余，直接进入课题思考，引领学生亲自，去设计，去思考，去操作，去感悟，去讨论….切实的感知科学探究的方法与步骤-，感受到物理探究之美，之乐，突破本节的重难点：实验探究，得出平面镜成什么样的像，怎么成的像。联系学生生活，鼓励学生去探索，设计，创新….以达到学虽止，而思不止的效果 教学目标： 知识与技能： 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的 过程与方法： 1.经历“平面镜成像特点”的探究学习对实验过程中信息的记录。 2.观察实验现象，感知虚像的含意 情感态度和价值观： 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。 教学重点： 1.平面镜成像的特点； 2.实验探究的方法与合作学习 教学难点： 1.平面镜成像的原理； 2.虚像是怎样形成的。 教学器材： 每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛２支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、电脑等多媒体设备。能组装的学生潜望镜一组 教学流程： 物理是一门生活走入物理，又深入生活的一门学科，因此设计旨在结合本校学生实际情况，极大调动学生参与教学的积极性，运用各种教学方式方法击破重难点。极大限度的挖掘生活，让学生参与生活 复习光的反射定律 复习光的反射定律 通过视频 通过视频 师生互答引入新课 师生互答 引入新课 基本概念 基本概念 实验探究：平面镜成像特点点特点 实验探究：平面镜成像特点点特点 得出结论讨论交流进行实验猜想假设设计实验提出问题 得出结论 讨论交流 进行实验 猜想假设 设计实验 提出问题 小组数据分析师引，生答 小组数据分析 师引，生答 教师巡回答疑学生分组实验 教师巡回答疑 学生分组实验 成像原理讨论交流 成像原理 讨论交流 发展史，应用 发展史，应用 有何创新构想小结 有何创新构想 小结 教学过程（创新点实录）： 复习： 1.光的反射定律2.人眼看物体的条件 设计意图：人眼看物体贯穿于整个光学教学，复习这两点，是本节课的魂。为本课重难点分析做好铺垫， 引入新课： （片段一） 视频：播放热播视频，刘姥姥进错贾宝玉房中趣事 师：刘姥姥看到的是真人吗？ 生：不是 师：是哪的“人”？ 生：镜中的像 师：刘姥姥扑到镜中的“人”了吗？ 生：没有 师：为什么没扑到？ 生：不是真人 (师生一起笑)师：同学们，我们几乎每天都照镜子，可