小学生习惯养成教育的有效模式.docVIP

小学生习惯养成教育的有效模式 我们都知道“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”，良好的习惯能让人受益终生，正如孔子所言：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期。为此，我们一直坚持开展习惯养成教育，形成了一套较为完善的习惯养成教育体系，探索出了“一个抓好、两大措施、三级监督、三条纽带”的教育模式。　　?一、抓好课堂养成教育，全面培养，细化突破　　学习习惯是习惯养成教育的重要内容，所以课堂是习惯养成教育的主阵地。在这方面，我们做了以下工作：　　1.开发校本教材。我们组织部分优秀教师编写出版了校本教材《习惯决定命运》丛书，每周设立一节习惯养成课，配备专门的教师任课，让学生在学习中进步，在学习中养成良好的习惯。　　2.注重课堂上的强化指导。教师在备课时不仅备授课内容，而且把习惯养成教育渗透其中。同时，要求所有学科教师在课堂上随时注意孩子的三姿、问答、合作、交流、写作业等学习习惯。通过德育课程让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园文明、家庭文明、社会文明等方面的知识。　　二、落实两大训练措施，强化训练，持之以恒　　如何在课余时间强化孩子的良好习惯呢？　　1.开展周主题训练。我们将教育局下发的《小学生要养成的100个好习惯》细化，创新性地分配到每个年级，针对每个年级的特点，对学生进行不同内容的教育，实行“周训练主题”计划，每周确定两个训练主题，使工作具有更强的针对性和实效性；每周在教室内张贴一张“习惯养成教育评价表”，对学生一周的表现进行教师评价、小组评价、自我评价，评选出本班的十个“习惯小明星”，然后再从中评选出一个最佳小明星，将其照片张贴在教学楼大厅内的“习惯养成明星榜”上，并在每周一的全体学生会上给予表彰和奖励，这一措施使孩子的习惯养成在短时间内见到了成效。　　2.在活动中现成效。习惯养成教育应是体验式的教育，单纯的说教，效果不会太好。为此，我们把养成教育与活动有机结合，让学生在活动中受到教育，在活动中得到成长。　　我们开展了“五个一”活动，即组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片，写一篇感恩文章，出一期专题黑板报，召开一次主题班会，做一件讲文明懂礼貌的实事等丰富多彩的教育活动，并组织文明礼仪知识竞赛，文明礼仪宣讲团活动，道德经典诵读活动，“文明礼仪伴我行”演讲比赛，充分利用课堂、班会、黑板报、团队活动等多种形式对学生“课堂礼仪、就餐礼仪、路队礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。　　三、建立三级监督体系，全面量化，及时教育　　我们形成了“学校—年级—班级”三级管理体系：一级体系是学校成立干部督查组织，建立红领巾值日岗制度，每天由两名干部、两名教师、十名少先队员对学生的就餐、就寝、两操、课间、路队、卫生等一日常规进行全面督查；二级体系是各年级成立少先队督查队，由年级组长带领少先队员进行督查；三级体系是各班实行“小班主任值勤制度”，让学生轮流担任小班主任，参与班级管理。从小培养学生“自我管理、自我教育、自我服务”的主人翁意识和自立自理能力。在管理中充分发挥学生作用，做到人人有事干，事事有人干，事事有人管。　　每日的督查情况由“红领巾广播站”在课间操结束时进行公布；每周的班级量化在周一的级部全体师生会上公布，并颁发流动红旗。通过及时的公布、总结唤起孩子们的集体荣誉感，自觉维护班级荣誉，从而实现“润物细无声”般的教育。　　好习惯能成就人的一生，小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期。所以，作为一所学校的管理者，我们一定要从细节入手，从小事做起，持之以恒地强化养成教育，使学生的习惯养成教育取得好的成效，并让好习惯伴随孩子学习、成长，为他们的终生发展奠基。